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七年级作文教学计划 2009-10-22 16:28 2009—2010学年度 七 年 级 作 文 教 学 计 划 一 学生实情及教学目标 从新学期的两次作文练习来看，本届学生，存在着严重的学习问题，主要有： 1大约有三分之二的学生听不懂老师的作文要求，写出的习作不靠边；不懂得一篇习作要表达一个中心思想； 2不懂得什么应该详写，什么应该略写； 3编造内容、抄袭内容的现象比较突出； 4基本上都是文句不通顺，错别字连篇；每次能将就卒读的习作只有三两篇； 5在小学缺乏良好的教育训导，不会使用标点符号的习作比比皆是，有不少学生不懂得适当的分段 6大约有五分之一左右的学生存在智力问题； 7语言贫乏，字数少，质量低；不少学生只能写出一百字左右的不知道说些啥的文字，能写出400字以上的学生很少。 因此，从摸底情况来看，本学年度对这些学生的作文训练，应该是使学生形成最基本的作文素质： 1能围绕一个中心思想进行笔头表达； 2能较好地突出应该详写的内容； 3能形成从自己的生活中寻找写作材料的表达思维意识； 4形成写好文稿后自行读改文句，使之通顺的好习惯； 5能正确使用书名号、冒号、引号、省略号、破折号等； 6提高学生的语言质量。 二 教材利用 语文教材所选的文章，是书面语言的典范，是素材选取的楷范，是构思谋篇的示范，本就是学生习作的范文，因此，以课文为出发点，指导学生作文，进行表达训练，经济方便，更有说服力。本学年度，将从素材选取、表达思路、谋篇布局、语言积累和运用等方面，利用教材，指导学生，进行表达训练。 各项训练皆结合教材随机进行，某些专门训练在一定阶段予以突出进行。 四 课后练笔 指导学生写日记。为了有效实施，将指导学生写校园生活日记，这样，利于检查真实与否，利于评比激发。 五 具体教学计划 第一学期 九月份 1写实选材 结合教材：《繁星》（选材学习） 《冰心诗四首》（名句运用） 《往事依依》（表达思路指导，课堂片断） 《幼时记趣》（扣住中心，选取材料，着力表现） 后续指导：面批、以具体习作为例进行讲评 l?????? 日记指导 内容要求：校园生活 十月份 1写实选材 2围绕一个中心表达；详略得当 3标点符号的规范化使用（书名号、冒号、引号、省略号、破折号） 结合教材：《十三岁的际遇》（读后感） 《社戏》（淳朴人情选材） 《端午日》（节日选材） 《本命年的回想》（伤感往事选材） 《中秋咏月诗词三首》《对联六副》（名诗句运用） 后续指导：面批、以具体习作为例进行讲评 l?????? 日记：检查、指导、讲评 十一月份 1 写实选材 2 围绕一个中心表达；详略得当 3 标点符号的规范化使用（逗号、句号、感叹号） 4 常见错别字纠错 结合教材：《春》《济南的冬天》《夏》（写景的层次，变现手法，名句运用） 后续指导：面批、以具体习作为例进行讲评 l?????? 日记：检查、展览、评比 十二月份 1写实选材 2围绕一个中心表达；详略得当 3标点符号的规范化使用（进一步巩固） 结合教材：《斜塔上的实验》《事物的正确答案不止一个》（“探究”往事记叙） 《论语八则》（名句运用） 后续指导：面批、以具体习作为例进行讲评 l?????? 日记：检查、讲评、打印交流 第二学期 二-三 月份 1 写实选材 2 围绕一个中心表达；详略得当 3 标点符号的规范化使用（进一步巩固） 4 语言训练 结合教材： 后续指导：面批、以具体习作为例进行讲评 l?????? 日记：检查、讲评 四月份 1 写实选材 2 围绕一个中心表达；详略得当（面批为主） 3 成稿后读改训练 4 语言训练 5 错别字纠正 6 优秀习作打印交流 结合教材： 后续指导：面批、以具体习作为例进行讲评 l?????? 日记：检查、讲评、打印交流 五月份 1 写实选材 2 围绕一个中心表达；详略得当（面批为主） 3 成稿后读改训练 4 语言训练 结合教材： 后续指导：面批、以具体习作为例进行讲评 l?????? 日记：检查、讲评 六月份 1 写实选材 2 围绕一个中心表达；详略得当（面批为主） 3 成稿后读改训练 4 语言训练 5 优秀习作打印交流 结合教材： 后续指导：面批、以具体习作为例进行讲评 l?????? 日记：检查、讲评、打印交流