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好习惯也是一种能力 ——浅谈语文学习习惯培养的重要性 【摘要】对于语文教学来说，如何有效地培养学生的语文能力一直是所有语文教师感到最为困惑的一个问题。语文是一种慢工细活，要想快速短时间内真正提高语文能力是不可能的。要把语文能力的培养落到实处，首先得正确认识语文，正确认识语文课。正确认识语文课的表现之一就是能够认识到良好的学习习惯对于培养语文能力的重要性，认识到语文素养的涵义包括良好的语文学习习惯。本文试从如何提高学生的语文素养的角度，阐述语文学习习惯的培养在语文教学中的重要性。 【关键词】语文能力 语文素养 学习习惯 培养 俗语说：“积千累万，不如有个好习惯。习惯对于人的一生影响非常大，习惯养得好，终身受福，养得不好，则终身受累。教育家认为：培养孩子种种良好习惯是建筑健全人格的基础。”大教育家陶行知先生也说：“什么是教育，行为习惯的培养就是教育。” 美国的约·凯恩斯也曾说：“习惯形成性格，性格决定命运。”没有良好的品德行为习惯，就没有高尚的道德品质，没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高度发展的智力和高效益的工作成果。培养习惯1、专心听的习惯。能够排除一切干扰，专心致志地听别人谈话、讲话。并且在听别人讲话时有礼貌，尊重别人的言谈；察看说话者的表情、动作、以便准确判断说话人的深意抓要点、听出弦外之音和不同意见分歧所在普通话的习惯，说话口齿清楚、语意连贯4、善说。做到有条不紊，详略得当，文采飞扬，生动形象，风趣幽默，声情并茂，感染听从，给人以享受。注意场合与对象，言语、表情、手势的运用恰到好处。 其次培养学生良好的读书习惯，这是语文习惯中最重要、最根本的习惯。要使学生懂得多种阅读的方法，如从声情上懂得默读、轻声读、朗读、表情朗读、朗诵等多种阅读方法，从速度上懂得粗读、速读、跳读、精读等多种阅读方法，并且能根据不同的目的，得心应手地运用各种读书方法，如预习时，知道应该以默读或轻声读领会大意，以粗读甚至跳读了解内容；细致品味时应该轻声朗读；品味精妙意境时应该放声表情朗读等等。 再者要培养学生博览群书的习惯。上下五千年，纵横国内外，天文、地理、史学战策、诗歌散文、小说剧本、科技艺体等，凡事好书、好报刊，凡是有必要读的读物，都广泛涉猎，有时间便读，甚至读书成“癖”，读得如痴如醉。 读书时要养成边读边思考的习惯。不动笔墨不读书。在阅读中，会用心思考，在读中思，在思中读，读出一般人读不出的东西来。并用笔墨圈画点评，圈画精妙之处，点评体会较深之处，读过的作品留下读后的印迹。要求较高者，可以写读书笔记或者读书札记，这样才能养成勤于积累的习惯。如唐诗、宋词、元曲等，熟读成诵，消化吸收，日积月累，化为已有，将学的知识技能运用于生活之中，从而达到提高语文素养的目的。 三、培养学生良好的写作习惯。 首先是“三勤”习惯勤观察、勤思考、勤练笔勤练笔作文先写提纲的习惯书写清楚、规范、讲究姿态的习惯。本质是全面提高学生的语文素养，着眼于学生未来的发展，即让学生在获取语文知识、发展语文能力的同时，陶冶性情，发展思维，在人类历史文化传承中感受人文精神，扩充文化积累，培养审美意识与能力，在语文学习中认识美、创造美。知识基础知识基础整合人文精神，提语文。切合大纲要求，也是。 1