小学生写作文应注意的几个事项.docVIP

小学生写作文应注意的几个事项 学生怕上作文课，“一听要作文，心理就紧张，作文似乎无话可说，写不出来”的同学不在少数，因此不交作文的学生为数不少，即使交来的，或应付了事，或空洞无物，或言不达意。这种现象在农村中学更为普遍，这种惧怕心理严重阻碍了学生作文水平的提高，同时也是新课改中语文教学需要紧迫解决的问题。 有的老师认为，学生惧怕作文是因为他们对写作不感兴趣，于是有人便搜集大量的资料，向学生介绍古今中外作家的创作经验，来激发学生写作文的兴趣。事实上，这样做收效也并不见大。我们应该明白，我们面对的是一批十二三岁的孩子，他们的社会经验和文化知识与作家不是一个层次的，与他们谈这些，只能是用高挂在树上的桃子去馋尚不会爬树的小猴子，仅能让它们空羡慕一场而不能让他们得到什么。听的时候，热情是能够激发起来，他们也想一夜之间成为一个伟大作家，创作出千古不朽的作品。然而，当他们从幻想回到现实中拿起笔来的时候，却又深深地感觉到自己根本就不是那块料。于是，美丽的肥皂泡破灭了，留给他们的只能是失望自愧，刚激发起来的热情也便重新降温。消除学生惧怕写作文的具体方法有以下几个： （一）激发学生的写作兴趣 ? ???学生对某学科产生兴趣，就能激发学习的积极性。我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生若是“乐之者”，学习就能事半功倍。法国教育家第惠多斯对“激发兴趣”做了精辟的阐发：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激动、唤醒、鼓舞。”学生的作文也不例外。要改变学生对待作文的不良心理状态，关键在于激发学生的作文兴趣。首先，要通过作文的目的教育，激发学生的写作欲，培养学生对作文的兴趣。这种目的教育又应该是符合学生心理发展特点的，即要通过生动、具体而富有感染力的方式来进行，这样，才容易为学生所接受。有了自觉的目的，才能培养作文兴趣。其次，鼓励为先，充分表扬学生作文的可取之处，让学生看到自己的进步。如果我们教师对学生能“时雨春风”，学生的作文水平就“进自不能己”了。这“时雨春风”就是要教师以鼓励为主，热诚地培养学生作文的兴趣。因此，作文批改，不要改得太多，以免挫伤学生的兴趣和信心，即使写得不好，也要基本保留学生自己写的部分，不可全删大改，否则挫伤了学生的才思，以后他就不敢下笔了。作文评讲则更要注意给学生鼓励，通过情感对流，融洽师生关系，激发学生的作文兴趣。至于办好作文园地、语文小报，甚至把学生文章推荐到报章杂志发表，都是用表扬的手段，培养作文的兴趣。再次，考虑教学计划时，要求适当照顾学生的兴趣，特别是对初中学生，他们的年龄特点是在学习的自觉性和意志努力方面较差，所以用形象的、有趣味的内容去吸引他们的注意力是必要的。 （二）培养学生的自信心 ? 自信、乐观、平和的心情对于写作来讲也很重要。信心是提高作文水平的重要心理因素，但这种自信必须是学生建立在对自己实事求是地评价基础上的自信。乐观的情绪是自信的表现，学生有了自信心就不会被困难或暂时的失败所吓倒，也不会对作文愁眉不展、忧心忡忡了。因此，作文前，要让学生明白“世上无难事，只怕有心人”的道理，坚信自己也能写出好文章。作文结束后，教师要引导学生认真琢磨老师的评语或同学的意见，自我解剖，分析得失，既要看到不足或失误之处，也要看到成功之处。哪怕是一点微小的进步，也要让学生看成是新的起点，自我激励，相信下次作文会更成功。切忌鄙视学生，甚至将其作文“一棍子打死”。学生有了必胜的信心、乐观的情绪、平和的态度，惧怕心理自会烟消云散。 （三）引导学生作文前做好充分准备 ??充分的准备是学生写好作文的基础。如果学生作前有了充分的准备，写作时就能应付裕如。这里所说的准备，一是指充分的心理准备。一般说来，教师应预先告诉学生本次作文的范围和要求。如果学生了解了本次作文的类型，明确这种类型的结构形式，熟悉一下这类作文的素材积累和写作技巧，懂得写作的一般步骤，做到成竹在胸，作文时也就能得心应手了。反之，学生没有充分的心理准备，对作文题及要求只是一知半解，似懂非懂，甚至带着侥幸的心理去应付了事，就难免犹豫半天，烦乱方寸。作前准备主要指材料的积累。所谓没材料，就是缺乏被认识了的材料。不研究学生写作中材料的积累，不引导学生观察、认识生活，仅在写作技巧上作指导，是很难解决学生作文中存在的问题的。那么，怎样引导学生积累材料呢？首先，要教给学生观察的方法。要学生留心观察对象与别的同类事物的显著不同的地方，一个部分一个部分仔仔细细地观看。要有顺序，不杂乱；要完整，不遗留。并且指点学生挖掘事物的深刻含义。还可指点学生由此及彼，把事物联系起来观察。其次，引导学生实地取材。可在作文前先提出要求，使学生明确写作目的、任务，搜集、整理应注意的事项等。再指导学生切切实实地去实践，有目的、有计划、有步骤地进行取材和写实的训练。比如写《校园一角》，