2005年高考数学国卷评析与思考.docVIP

2005年高考数学全国卷评析与思考 总体评价 《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（数学）中明确指出：数学科考试按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想。教育部考试中心命制的[全国卷Ⅰ]、[全国卷Ⅱ] 、[全国卷Ⅲ]三套试卷文、理六份试题，正是按照上述原则和指导思想命制的。试题注意了数学学科的特点，突出了知识的基础性和综合性，以主干知识为主体，注意在知识网络交汇点设计试题，着力体现概念性、思辨性、量化的灵活性、解法的多样性及应用的广泛性，在数学思想方法及数学理性思维方面作了比较深入的考查。 试题“温和平缓”，既似曾相识，又推陈出新；既符合考生实际，又符合高考对选拔的要求，相比之下，[全国卷Ⅲ]比 [全国卷Ⅰ]、[全国卷Ⅱ] 两卷稍难，但没有使学生望而生畏的题目，新题不难，难题不怪，“纯净淡雅”，平易近人，既全面考查了基础知识，又突出了对重点内容的考查；既关注了考查数学的方法和技巧，又注重了对能力的考查和思维水平的提升，所有这些，对中学数学教学都具有很好的导向作用。 试题特点 1、全面考查 重点突出 2005年教育部考试中心命制的三套试卷文、理共六份试题，涉及了高中数学的各个章节内容。理科[全国卷Ⅰ]第（6）、（16）、（22）题，[全国卷Ⅱ]第（3）、（9）、（17）、（22）题，[全国卷Ⅲ]第（8）、（9）、（13）、（22）等题