初中思想品德“四步法”活动课教学模式的实施.docVIP

初中思想品德“四步法”活动课教学模式的实施 　　新修订的九年义务教育初中思想品德课程标准，以“成长中的我、我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系”为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。新课程标准和教材强调，要通过提出问题、提供资料、与学生讨论和一起活动等设计，引导学生主动参与社会实践与他人进行交流和探讨，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。 　　活动课是初中思想品德课的一种新课型。为了充分发挥活动课的功能，笔者进行了“问题-探究-合作-评价”活动课教学模式的尝试。这是一种在遵循初中学生身心发展和认知规律的基础上，以多种多样的活动为载体，强调学生的参与过程和情感体验，突出学生的问题意识、探究意识、合作意识，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德内化的教学模式。 　　一、初中思想品德“问题-探究-合作-评价”活动课教学模式的实施要求 1.模式的实施应符合学生的身心发展和认知规律。 2.模式实施的理论依据是体现生活德育的要求。 3.模式的内容设计要不断深入，富有层次性。 -探究-合作-评价”活动课教学模式的实施原则 1.主动性原则：“问题”的创设要符合初中学生的身心发展规律和认知规律，促使学生产生强烈的认同感，从而主动地去解决“问题”。这是内在的驱动力。同时，还要运用一些激励措施（如