浅谈设计教学法对语文课程改革的启示.docVIP

浅谈设计教学法对语文课程改革的启示 　　关键词:教学法课程改革设计教学法 　　摘要:五四”时期中国兴起一场教育改革，在这场改革中，设计教学法与今天的课程改革有着诸多的相似之处，如对知识概念的认识、打破学科局限、重视情感态度价值观等等。但这场改革却由于诸多因素而最终失败:传统的惯性、教师主体地位的丧失、知识的系统性、升学的压力等。反思这场改革对今天语文课程改革的意义十分重大。 　　语文课程改革已如火如茶地开展了几年。这场改革，有人认为它充满着巨大的新颖性、深刻性，不同于过去的七次基础教育改革。因为其高层次的人文起点，决定了它与过去的课程改革具有不同的基本性质。 　　笔者认为，以人为本的教育思想，确实具有巨大的新颖性，但这并不标志着它就是一次前所未有的课程改革。如果要更科学地来表述，它只能是改革开放以来，我国第一次在课标(或大纲)中提出把学生本位的教学观念作为教学活动设计的指向。因为，回顾历史我们就能发现，其实早在20世纪初，我国的教育界就已经进行了一场以儿童为本位的教学改革。可以说，二者在教育理念、教育背景和推广方式上有着惊人的相似。因而，今天实施课程改革时，不能忘却这段历史。如果要仔细回味这段历史，就不能不提到设计教学法在国文科中的实验。 　　一、设计教学法的概况介绍 　　“五四”新文化运动前后，西方教育思潮开始涌人中国，尤其是杜威的实用主义教育思想，成为了当时影响最大的教育思潮。