2013优化方案鲁人版语文必修2第三单元第7课.pptVIP

【赏评】　六七十年代的政治风云给数以万计的祖国优秀儿女造成了惨痛的命运，傅雷仅是其中之一。文章注意把傅雷的命运与那个不正常的时代结合起来，印证了“岁寒，然后知松柏之后凋也”的古训。由于作者是在回首过去的时代，故行文情理交融，一方面为傅雷没有躲过劫难而感痛惜，一方面又为傅雷给我们留下了精神财产而感欣慰。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 课堂互动文本探究 1.在作者看来，《蒙娜丽莎》有着怎样的艺术魅力？ 细剖深析 2.作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是怎样形成的？文章从哪些方面探讨了这种成因？ 【点拨】 蒙娜丽莎微笑的神秘性 蒙娜丽莎微笑的中心部位口唇的皱痕 扁长、没有瞳子、毫无光彩的眼睛 稍有棱角的脸部轮廓 不十分规则的下巴 直垂稍曲的头发 沉静而单纯地安放在膝上的手 从侧面旋转头来正视的身体姿势 似烟似雾的青绿色风景 作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是由多种因素综合形成的，而这些因素都体现了达·芬奇高超的画技。 3.文中讲述音乐家莫扎特的故事有何作用？ 4.课文最后一段意在强调什么？ 5.作者认为绘画和诗歌创作之间有何联系？ 达·芬奇的艺术创作给我们怎样的启示？ 【各抒己见】 ?达·芬奇的这幅名画前后创作了四年时间，他对艺术的诠释是那样的贴切。启示我们：艺术源于艺术家对生活的真切感受和他所能感悟到的艺术的表述；热爱生活，用虔敬的感情创造艺术，才能获得具有生命力的艺术。 探究争鸣