锻炼意志　铸造坚强_教育理论论文.docVIP

锻炼意志　铸造坚强_教育理论论文 锻炼意志　铸造坚强_教育理论论文 崇明岛路小学始建于1979年。1994年7月，学校在区武装部和驻岛部队官兵的大力支持下，创建了“黄岛新区第一少年军校”。1997年5月又在区交警大队扶持下，创建了“少年警校”。从此，学校走上了一条以少年军警校为载体，以国防教育为龙头、以强身健体为发展目标，军校携手共育新人、共建社会主义精神文明办学特色的发展道路。短短几年里，学校先后被评为山东省规范化学校、青岛市教育改革十面红旗学校，全国少年军校示范校、全国少年军校示范校三化标兵单位，全国少年儿童消防教育示范校，首届“全国亿万学生阳光体育运动与奥运同行——冬季长跑活动优胜学校，全国诗教先进单位等荣誉称号。 一、理性思考，找准学校特色方向 当代少年儿童生活环境优越，多为独生子女，是家里的掌上明珠，很多孩子娇生惯养，在百般娇宠、溺爱中成长，是温室中的幼苗，没吃过苦，没经受过挫折和磨练，形成了目中无人、孤高自傲、不拘小节的性格特征。普遍表现为体质较差，依赖性强、意志力薄弱，经不起挫折，遇到困难就退缩，缺少自信心和进取心。 为了走出当代儿童家庭教育的误区，学校大胆探索、多方论证，以科学发展观为指导，以“少年军警校”为载体，把军营的管理方式引入到学校的德育模式中，让学生在系列德育活动中学习国防知识，通过系列国防教育活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱社会主义的道德情感和顽强拼搏、团结互助、遵纪守法的良好行为习惯，锤炼学生坚忍不拔、勇往直前的意志品质，增强学生国防意识，进而树立建设祖国、保卫祖国的远大理想，强有力地推进了学校素质教育的实施和学生思想道德建设，彰显了军校的办学特色，奏响了国防教育的新篇章。 二、多措并举，夯实学校特色基础 1.统筹管理，打造特色学校文化 （1）构建立体多面的军校教育机制。制度明确，活动开展有保障。学校结合实际情况先后建立健全了一系列军校管理制度，通过制度调整军校工作，规范管理行为，促进学生健康成长。如：学校制定了《少年军校章程》《少年军校学员守则》《少年军校一日生活管理制度》等，细致入微的军事化制度使学校各项工作有规可依，有章可循，形成了良好的管理运行机制。系统化、军事化的管理模式实现了军训无事故、安全有保障。 程序科学，操作实施有规范。经过十几年的努力探索，学校在组织管理、军事训练、活动形式等方面形成了“一、二、三、四”的工作思路。 “一”即一个中心，以教育教学质量为中心。 “二”即两个目标，以培养学生自理、自立、自强、自信能力和加强国防教育、激发爱国主义热情为两大目标。 “三”即三个结合，与学校少先队管理活动相结合，与学校的教学实际相结合，与社会、家庭教育相结合。 “四”即四个实现，实现以军育德、以军增智、以军强身、以军健美的育人目的。 这些措施，为少年军警校大踏步前进奠定了基础，也更加坚定了学校创建少年军警校办学品牌的信念。 （2）建设丰富全面的军事文化环境。环境育人，浸润学生心灵。走进校园，让你感受到的是一种军事化的美感；一种文化底蕴的震撼；一种润物无声的智慧。学校充分利用一栏、一窗、一站、一报、一廊、一厅，进行以国防教育为主题的德育教育。“一栏、一窗”指室内外宣传栏、橱窗；“一报、一站”指《崇明报》、校园广播站；“一廊、一厅”指楼梯走廊和一楼的国防教育厅。 丰富多彩的校园文化建设构筑了“时时受教育，处处受感染”的军事化校园氛围，这里的每一角落都流露着学校少年的风采英姿，彰显着国防教育的独特魅力。对于激发全体师生开拓进取的精神、昂扬向上的斗志具有不可替代的作用。 （3）编写独具特色的军事校本教材。校本教材建设开辟了学校军事教育的崭新途径。为了有计划、有目的地对学生实施军事教育。学校先后开发了十几种校本教材。如：以强身健体为主要内容的《军体拳》、《军警操》，以国防教育为主要内容的《军知》，以培养爱国情感、陶冶情操为主要内容的《军魂》，以航空航天为主要内容的《遨游九天》，以了解兵器为主要内容的《武器大全》等等。特色的校本课程体系在学校特色式发展中起到了巨大的推动作用。 2.精炼队伍，彰显校园军事风采 （1）抓基础——发挥教师队伍的基础巩固作用。教师的示范作用直接对学员产生影响。尽管教师工作千头万绪，学校也没有放松对教师军事素质的要求，组织教师学习一定的军警教育知识和交通安全知识，编写了针对教师的校本培训教材《军事常识应知应会》，让军事教育成为全校的共识共为。军事特色的校本培训，不仅提升了学校教师的军事知识素质，而且拓宽了教师的思维视野，过去对时事不感兴趣的老师现在也能够和孩子们讨论国际形势，引导孩子们从国家民族的高度看待国际事务。这为军事教育的常态化、普遍化做了很好的铺垫。 （2）抓关键——发挥教官队伍的强化训练作用。 学校每一期军训的教官都是从部队和交警