二氧化碳的实验室制法(实验自主评价).docVIP

实验自主评价—CO2的实验室制法 教学目标： 1、知识与技能：掌握有CO2生成的各类反应，基本掌握制取气体的一般思路；学会设计简单的探究方案，并进行实验探究。 2、过程与方法：通过回顾知识、猜想、分析比较进而对各种探究实验方案进行评价，并形成改进的方向和指导性意见。 3、情感态度与价值观：培养学生科学探究的态度和灵活多样的学习方法。 实验准备：（略） 教学重点：自主实验及评价 教学难点：探究方案的设计，评价角度的把握。 课前准备：学生自备贝壳、鸡蛋壳、水垢、鱼骨、醋精（白醋）等 教学过程： 讨论交流，看谁知道的多 生成CO2的反应有哪些？能否用于实验室制取CO2，指出它们的缺点。 通过讨论知道：上述方案都不宜作为实室制备CO2的理想方案，那么实验室可用什么药品来制取CO2呢？ 学生再讨论，设计实验，并实验探究，评出最佳方案。 二、选择制取方法 分组合作实验 3人一组，用5支试管（每组至少完成3个实验） 要求：①观察现象（有无CO2气体产生？反应剧烈程度，产生CO2速度，气体的纯度等） ②思考：产生各种现象的原因 1、石灰石（大理石）与稀盐酸 2、碳酸钠粉末与稀盐酸 3、碳酸钙粉末与稀盐酸 4、石灰石（大理石）与浓盐酸 5、石灰石（大理石）与稀硫酸 实验完毕，交流，评价如下： 方案①：石灰石（大理石）与稀盐酸反应，产生CO2气体的速度适中，便于收集和性质实验，可用于实验室制取CO2气体。 方案②③：碳酸钠粉末与稀盐酸、碳酸钙粉末与稀盐酸反应程度很剧烈，不利于气体的收集和性质实验，且粉末易随气流上升导致导管的堵塞。 方案④：石灰石（大理石）与浓盐酸反应虽能得到CO2气体，但由于浓盐酸易挥发出氯化氢气体，而使得到的气体不纯。 方案⑤：石灰石（大理石）与稀硫酸反应，由于刚开始反应生成的微溶于水的硫酸钙覆盖在石灰水（或大理石）的表面，反应逐渐停止。 (表格重点分析展示三个) 三、方法总结 通过以上探究和评价：学生得出“实验室制备CO2气体宜采用石灰石（大理石）和稀盐酸为原料”的结论。该方案①原料易得成本低；②操作简单安全；③生成CO2气体速度适中，易于收集；④CO2纯度较高。 讨论升华：通过学习O2、CO2的实验制法，归纳实验室制取气体的一般思路和方法。 选择制取装置：①根据原料的状态； ②根据反应条件。 选择收集装置：⑴根据气体的物理性质：①密度是否大于（小于）空气; ②是否溶于水。 ⑵根据气体的化学性质：①是否与空气中的成份反应； ②是否与水反应。 气体的检验：将气体通入澄清的石灰水中，观察是否变浑。(先验后收) 气体的验满：将燃着的木条放在瓶口，观察是否熄灭。 四、训练提高巩固： 1、给定器材组装制取并收集CO2：自我归纳实验室制取CO2的步骤。（器材见实验室所备） 2、讨论完成课件上6道练习。 机动安排：如果在家中，你会自找原料制取CO2吗？ 贝壳+醋酸：速度适中，有一些不易破的大泡泡，？ 鸡蛋壳+醋酸：速度适中，一些蛋壳浮在上面，？ 墨鱼骨+醋酸：速度适中，有一些鱼骨浮在上面。 改进办法：①贝壳碎成适当大小的块，选择稍大的广口瓶或锥形瓶。②鱼骨与小石片捆在一起。③鸡蛋壳用塑料网包裹。 五、总结归纳： 1、本次课学习到哪些知识？ ①、CO2的实验室制取方法。 ②、能生成CO2的反应方程式的书写。 ③、贝壳、鸡蛋壳、墨鱼骨的主要成份和醋酸、硫酸钙、浓盐酸等物质的有关性质。 2、本节课的收获与体会 ①、初步掌握了实验室制取气体的一般思路和方法 ②、学会对众多实验方案进行筛选和适当改进，进行综合评价。 ③、感受到化学研究的物质就在身边，身边的许多物质可以帮助我们开展化学实验。 六、作业练习 书P116页题1、2、5(题2可当堂回答定正) 　　　　　　　　　　　　　　　　 设计：当阳市玉泉初级中学 雷昌锦　 2014年12月4日 产生CO2的方案 ①人和动物呼吸 ②碱式碳酸铜分解 ③木炭在氧气里燃烧 ④木炭在空气中燃烧 ⑤蜡烛在氧气里燃烧 ⑥CH4燃烧 ⑦碳与氧化铜反应 ⑧碳酸钙高温锻烧 用以实验室制备CO2的自主评价 ①CO2含量低，气体不纯且不卫生 ②成本高，气体中含有水分 ③得到气体可能不纯（含CO）成本高 ④得到气体不纯，CO2不易收集 ⑤得到气体不纯（含H2O）成本高 ⑥易爆炸，生成气体不纯，成本高 ⑦成本高，条件高 ⑧条件高