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“网络资料库引探法”培养学生体育学习能力的实验探讨 ---- 基于网络平台的体育与健康基础知识课学法研究 邵 荣（盐城市中小学教研室 盐城 224001） （此文获江苏省优秀体育教学论文一等奖） [内容摘要] 两年来，笔者针对体育基础知识课的教学特点，对我市几所有条件的中学部分班级的体育室内课的教学法进行了改革尝试。每次实验教学前，预设好各篇基础知识教材分层学习目标、学习内容和自评题的网络体育知识资料库，创设好自学程序和资料检索路径，依托网络教室、网络教学软件和校园局域网发布功能，建立网络学习平台并进行信息发布。教学中教师采用引探法，引导学生根据自身需求，选择不同水平级的学习目标，在校园网上自主查询体育知识资料库内容，收集整理相关信息，并利用网络学习平台的交互功能进行生生、师生间的讨论交流等。形成了自主选择、自主探究和互动交流的课堂学习形式。通过对实验学校学生学情的调查与分析，发现运用网络资料库引探法，对培养学生体育基础知识自主学习能力有很好的效果。 [关 键 词] 网络技术 资料库 学生 学习能力 应用研究 一、前 言 随着现代科学技术的发展，计算机辅助教学已成为教学方法和手段改革的必然趋势。多媒体及网络技术在体育课堂中的运用，打破了以前教与学的固有程式，带来了学习的革命。其多渠道的信息来源，开放性的教学过程，可选择性的学习内容，多样化的学习方式，为学生自主探究性学习创造了有利的条件。 近两年来，笔者根据中学体育与健康基础知识课的教学特点，对我市几所有条件学校的部分班级的体育与健康室内课的教学形式进行了改进，利用多媒体及网络技术创设了体育与健康知识资料库，采用引探学习法，引导学生查询和阅读资料库内容，形成了以学生自主选择、自主学习、互动交流的课堂教学新形式。通过对实验学校学生学情的调查与分析，发现运用资料库引探学习法，对培养学生自主学习能力有很好的效果。 二、研究对象与方法 （一）实验学校教学情况分析 进行实验的三所学校，一所国家级示范高中，两所省重点中学，其体育与健康基础知识课教学共同存在着这样一些问题：教学目标划一，内容单薄，单纯讲解课本上的几个“词条”；以教师为中心、满堂灌，课堂上学生缺乏思考、训练、交流等。而在这三所学校就读的学生均分别来自全市各县区，学生存在以下学情：多数学生文化课成绩均较好，而身体基本活动能力、体育基本技能储备参差不齐，尤其是平时很少留心学习体育与健康基础知识，加之课堂上习得的又较少，因而，体育文化素养普遍较低。但问卷调查结果又表明：绝大多数学生都喜爱体育活动，更关心体育新闻和体育赛事，对体育与健康基础知识也有着浓厚的学习兴趣。 （二）现状的思考 中学体育与健康基础知识课是传播体育文化与健康知识的重要窗口，也是学生获取体育卫生保健、体育锻炼和养护理论知识与方法的重要途径。它在增进学生对体育与健康的认识和理解，增强体育与保健意识，掌握科学锻炼身体的原理和方法，提高体育文化素养，树立学生终身体育观念等方面，有其它学科所不可替代的特殊作用。只有改变室内课教与学过程中的这种现状，才能提高教学效果，因而，改革中学体育与健康基础知识课教学方法势在必行。 笔者认为，优化体育与健康基础知识课教学方式应从以下几方面思考：（1）教学目标要有层次性；（2）教法要能实现以学生为主体、师生互动的教学形式；（3）学法要能实现以学生自选目标、自主探索的学习形式；（4）教学手段的运用应为学生知识的构建、方法的掌握、能力的培养和人文精神的形成服务。所以，实践中我们从以下两个方面着手：（1）设置分层目标，让学生自主选择和确定学习目标、内容，实施分层教学；（2）利用多媒体及网络技术实现学生自主学习，创设师生互动、生生互动的学习环境。 （三）“网络资料库”的创设 网络资料库是教师在课前备课过程中，依据选用的中学体育与健康教材，收集与课本教学内容相关的和拓展的各类体育知识资料，利用CAI 技术预先设置和创编的学生用网络体育知识“软件包”。创设网络体育知识资料库的指导思想为：1、以现代信息技术手段优化课堂教学形式，提高课堂教学效益；2、以多媒体及网络技术为支撑，推动教法与学法的改革；3、运用多媒体及网络技术提供的信息资源，增大课堂容量，拓展学生知识和信息建构的途径；4、通过人机对话，实现各取所需的自主学习，培养学生的自学能力。 网络资料库的创设方法为：针对每一课题建立起一个树状目录菜单，打开以该课文课题命名的菜单项，进入子菜单项，包括方法、内容两个大类。方法是指网络操作法和课文自学法；内容是指该课文分层学习内容，库中设有A、B、C类三级学习目标通道，可供不同水平层次的学生选用。每级目标下建有课本相关性知识资料库和拓展性知识资料库，其中又分别设有文本库、图片库、动画库、相关网址网页查询指南等资料收藏夹以及思考与测评等内容。 （