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《包装的学问》说课稿 说课教师：赵雪芳 学校：江门市新会实验小学 一、说教材 教学内容： 北师大版实验教科书五年级下册第82页—第83页。 教材分析 《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。 【教学目标】 （1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。 发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。 弘扬民族精神，渗透节约的意识。 【教学重点、难点】 重点是： 探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。 难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。 【教学准备】课件、长方体纸盒等。 二、说教法与学法： 1、教法：以教师的引导为主导，体现“先导后教”、进而“无为而教”的教学思想； 2、学法：以学生的学习为主体，体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节： 三、说教学过程： （一）情境导入，激发兴趣 1、“兴趣是最好的老师。”学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。我是这样引入的：（播放课件） “同学们！你们看！知道这是什么呢！” 同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体，肯定发生很大的好奇心，纷纷进行猜谜。可能有的同学会猜中，也可能猜不中。 告诉大家，这是我国最出名的国酒——茅台酒。几十前，茅台酒就是这样的的包装。”我接着提问： “这样的包装漂亮吗？”同学们肯定说不漂亮。“关于茅台酒，有一段鲜为人知的故事： “1915年，茅台酒参加巴拿马万国博览会，就是这类似的、简陋的包装，这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的重视，差点失去扬名世界的机会。好在，我国的代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，掷于地上，顿时浓郁的酒香征服了评委，于是大会向茅台酒补发了金奖，从此茅台酒享誉全球。… …90多年以来，茅台酒不断更新外观包装，越来越美观。由原来每瓶1元钱卖到300多元、甚至几千块钱。同学们！看来，产品的包装有着很大的作用。今天，我们来学习“包装的学问”。（板书课题） 【有趣的故事引入，把历史典故与本课学习的包装学问结合起来，激起了学生的兴趣。】 接着，我将继续激发学生的兴趣：（出示复习题） 新会特产“大有凉果”的包装盒是一个长方体的盒子，长40厘米，宽30厘米，高10厘米，你能算一算包装一盒凉果至少需多少包装纸吗？（接口处不计） （40×30＋40×10＋30×10）×2 ＝（1200＋400＋300）×2 ＝ 1900×2 ＝ 3800（C㎡） 【这道题，主要复习长方体的表面积，我会放手让学生独立完成，简要评讲。】 （二）自主探究，发现规律 第二个环节，是自主探究，发现规律。我会这样教学： 1、如果将两盒“大有凉果”包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装？（接口处不计） 这里，我会开展小组学习，明确要求：（电脑演示小组学习要求） ①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？ ②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。 ③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？ 实践统计表： 包装 方法 草图 长 （厘米） 宽 （厘米） 高 （厘米） 表面积 （平方厘米） 方法一 ? ? ? ? 方法二 ? ? ? ? 学生小组学习后，我会让小组代表上台展示他们的学习成果，学生一般会有如下方法： （第一种）例如：（演示动画）有的同学会这说：我把两个长方体这样上下重叠在一起，得到一个大长方体，长40㎝，宽30㎝，高，10×2＝20㎝，表面积是： （40×30＋40×20＋30×20）×2 ＝（1200＋800＋600）×2 ＝2600×2 ＝5200（C㎡） （第二种）又例如：（演示动画）还有的同学会这说：把两个长方体这样平放在一起，得到：长30×2＝60㎝，宽40㎝，高，10㎝，表面积是： （40×60＋40×10＋60×10）×2 ＝（2400＋400＋600）×2 ＝3400×2 ＝6800（C㎡） 还有的同学会说出第三种方法：把两个长方体这样平放在一起（演示动画），得到：长40×2＝80㎝，宽30㎝，高10㎝，表面积是： （80×30＋80×10＋30×10）×2 ＝（2400＋800＋300）×2