26.1.1-26.1.4导学案.xlsVIP

工作表2 安定区“大集体”备课导学案基本模板 学段 人教版九年级下册 年级 九年级 学科 数学 单元 第二十六章 二次函数 课题 26.1.1 二次函数 课型 新课 主备学校 交通路中学 主备人 施永晨 初审人 魏立向 终审人 朱方 合作团队 九年级数学备课组 教学目标 1. 从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系。 2. 理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式。 3.会建立简单的二次函数的模型，并能根据实际问题确定自变量的取值范围。 4.会用待定系数法求二次函数的解析式 教学重点 二次函数的概念 教学难点 理解变量之间的对应关系 导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 学习目标 1-2分钟 1． 从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程，进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的 数量关系.2.理解二次函数的概念，掌握二次函数的一般形式. 自读，明确当堂目标 自主学习 温故知新 一次函数一般式： 正比例函数一般式： 反比例函数一般式： . 自主完成， 组内交流 设问导读 2分钟 1、欣赏姚明的一次投篮；2、欣赏汽车站广场的一次音乐喷泉。 自主探究 合作探究 10分钟 合作预习教材P2-P3问题1和2，并完成自主预习案 合作交流 自我检测 8分钟 1. 完成P3练习1,2 2.y＝(m＋1)x －3x＋1是二次函数，则m的值为． 3.已知二次函数y＝－x2＋bx＋3．当x＝2时，y＝3，求 这个二次函数解析式． 对学 展示交流 小组展示 5分钟 自我检测中此题难度较小，但却反映了求二次函数解析式的一般方法， 可让小组组员一边说，教师一边板书示范，强调书写格式和思考方法。 组长负责组内交流展示 班级展示 巩固训练中题由学生独立分析思考，尝试写出y关于x的函数解析式，教师巡回辅导，适时点拨。 组内先交流，然后选两组代表展示 点拨升华 反馈提升 4分钟 组长组织组员合作学习活动： 组内交流，组长负责反馈 释疑解惑 让学生充分发表意见，提出各自看法。 组内交流解决，师生共析 总结提高 教师归纳总结：上述三个函数解析式经化简后都具y=ax2+bx+c (a,b,c是常数, a≠0)的形式. 举一反三 拓展提升 略 课堂作业 巩固练习 已知y与x2成正比例，并且当x＝－1时，y＝－3． 求：（1）函数y与x的函数关系式；（2）当x＝4时，y的值；（3）当y＝－13时，x的值． 先独立完成，再交流 拓展延伸 板书设计 我们把形如y=ax2+bx+c(其中a,b,C是常数，a≠0)的函数叫做二次函数(quadratic funcion) 称a为二次项系数， b为一次项系数，c为常数项， 26.1．2二次函数 y=ax2的图象 1、经历描点法画函数图像的过程；2、学会观察、归纳、概括函数图像的特征；3、掌握型二次函数图像的特征； 型二次函数图像的描绘和图像特征的归纳 选择适当的自变量的值和相应的函数值来画函数图像，该过程较为复杂。 1．知道二次函数的图象是一条抛物线； 2．会画二次函数y＝ax2的图象； 3．掌握二次函数y＝ax2的性质，并会灵活应用． 1.画一个函数图象的一般过程是① ；② ③ 。 2.一次函数图象的形状是 反比例函数图象的形状是 . 反比例函数一般式： . 我们仿照前面研究函数的方法来研究二次函数， 先从最特殊的形式即 y=ax2 入手。 因此本节课要讨论二次函数 y=ax2 的图像 合作预习教材P4-P6例1和思考，并完成自主预习案 见学案 自我检测中此题难度较小，但却反映了二次函数图像的特征， 可让小组组员一边说，教师一边纠正，强调书写格式和思考方法。 巩固训练中题由学生独立分析思考，集体完成教师巡回辅导，适时点拨。 合作交流：归纳：抛物线 的性质 画图 性质 二次函数 的图象（一） 1、经历二次函数图像平移的过程；理解函数图像平移的意义。 2、了解y=ax2 ，y=ax2+K二类二次函数图像之间的关系。 3、会从图像的平移变换的角度认识y=ax2+K 型二次函数的图像特征。 从图像的平移变换的角度认识 y=ax2+K 型二次函数的图像特征。 对于平移变换的理解和确定，学生较难理解。 1．知道二次函数y=ax2 与 y=ax2+K的联系．2.掌握