听说读写数学--张芳强.docVIP

礼县2010年中小学优秀教研论文和教学案例 评选推荐表 题目 听说读写数学 姓名 张芳强 作者单位 礼县白河农业中学 学科 数学 移动电话 内容摘要（200字以内） 听数学是数学学习的开始，说数学是数学学习的加大和运用，读数学是数学学习的深入和创新的起点，写数学是数学学习的综合运用。“听说读写”数学是一个有机联系的整体，交叉关联，环环相扣，相互促进，缺一不可。为了学好数学，为了会学数学，为了学以致用，那么就从“听、说、读、写”四方面学习数学。 关键词 听数学 说数学 读数学 写数学 学区 推荐 意见 听说读写数学 甘肃省礼县白河农业中学 张芳强742216 内容摘要：听数学是数学学习的开始，说数学是数学学习的加大和运用，读数学是数学学习的深入和创新的起点，写数学是数学学习的综合运用。“听说读写”数学是一个有机联系的整体，交叉关联，环环相扣，相互促进，缺一不可。为了学好数学，为了会学数学，为了学以致用，那么就从“听、说、读、写”四方面学习数学。 关键词：听数学 说数学 读数学 写数学 一、听数学 数学的学习是从听开始的。纵观一个人的数学学习过程，可以发现，从小开始，父母就这样教数学，一个指头，两个人，三个苹果等等，先灌个耳音。到上学时，老师讲，学生听，从听中开始自己的数学学习。所以，我认为“听数学”既然是从小开始的，那么现在的数学学习也应该从听开始。 学会听数学，善于聆听数学，是一个学生必须具备的基本能力。上课首先要专心听讲，也就是听数学。听老师如何分析问题，听老师分析问题的思路和方法，听老师提及到的与本节课相关联的知识点以及如何把这些知识点融会贯通在一起。只要认真听，有意去听，主动去听，学习的内容比比皆是。老师告诉我们的很多，就看我们分析归纳来没有，分类总结记忆来没有。同学回答问题时，也有许多值得听的内容。比如思路，比如方法等等。同学之间讨论问题的各种陈述以及闪现出来的种种闪光点以及“舌战”带来的激情瞬间，只要是有心人，都会给人以灵感的催动或给人以跃跃欲试的跳动。从生活当中听数学，让数学的功用直接发挥出来，例如买卖的讨价还价，例如工程队的各种计算。总之，听数学，从听中学习数学，是会学到很多东西的。 二、说数学 教数学时，老师大多数时间在说数学，说知识点，说分析、解题的过程等等。在教学中，对学生进行“说数学”练习，也是一种可行的数学学习方法。这种“说数学”练习，可在学生和老师之间进行，也可在学生与学生之间进行。比如学习例题时，师可引导学生从“问题”着手，要解决的是什么问题，要解决该问题，须知道哪些条件，哪些条件已给出，哪些条件还不知道，现在要先求哪些条件，再由所有知道的条件解决问题。也可引导学生从“条件”想起，根据哪些条件可求出什么，再根据求出的“条件”和已知条件求出要解决的问题等等。让学生把自己的所想说出来，师可从中了解学生理解问题的方式，也可锻炼学生的思维，使学生的思维清晰化、条理化，这是慢慢“炼”出来的。师要引导学生多做并且长期做“说数学”的练习，这将能有效增强学生学习数学的兴趣和动力。 说数学，还可让学生复述已学过的内容，或让学生口述自编题，或让学生把自己的解答过程有序地说出来，这样既锻炼学生自己的独立思考能力和数学语言表达能力，又可让其他学生学习该生的优点或指出该生“说数学”时的漏洞，从而加强交流，取长补短，增进友谊，共同进步。 三、读数学 学习数学，离不开阅读。在阅读中了解数学知识，在数学家故事中掌握知识，在数学名人的经历中理解知识和吸纳数学智慧与毅力。比如高斯在小学三年级就表现出与众不同的才华，阅读他，就等于与名人对话。又比如陈景润的永攀数学高峰的毅力和勇气，都是激发每一位学生学习的好榜样。老师要找一些可读性强的书籍，培养学生学习数学的兴趣，给学生学习数学的动力和方法，让学生学得多，学得快，学得乐。有一句话说“书读百遍，其义自见”。一道问题呈现在眼前时，多读几遍，意思就会更加明白。弄清题意，问题就容易解决了。所以，一些章节的学习，只要学生能读懂，就让他读，和读语文一样地读数学，既锻炼了学生的自学能力，又提高了效率，还避免老师一味地讲所带来的昏昏沉沉。阅读中可学到好多学习数学的方法，特别是一题多解的例子，让学生看在眼里，记在脑里，乐在心里，一股快意从头直贯穿到脚跟。学习全靠自得，方法全靠归结，内化了知识、方法才算是真正学到了东西。再者，读数学还是数学创新的起始。从“读”中模仿，从“读”中举一反三，从“读”中融会贯通，重组知识，构建方法，进而真正达到创新之目的。 四、写数学 写数学，顾名思义就是老师引导学生把学习数学的观察发现、心得体会、研究结果用文字的形式表达出来。如写某道题的分析过程、解题过程，写对某些解题方法的