郑州市高一年级语文学业质量评价标准（试用稿）.docVIP

郑州市高一年级语文学业质量评价标准（试用稿） 高一年级（上期）语文学业质量评价标准 发展 方向 具体内容及目标 积累 整合 1、准确识记本学期新学习及义务教育阶段已学习过但尚未能识记的常用汉字字音。 2、能正确书写义务教育阶段要求会写的，及本学期新学习的现代常用规范汉字。 3、能准确背诵、默写义务教育阶段要求背诵的古诗文名篇，及高中必修一、必修二课后和《课准》要求背诵的古诗文名篇。 4、能了解必修一、二册教材中出现的主要作家及其创作风格、文学影响、代表作品、所属流派等。 5、能关注生活中的语言现象，从中吸收有价值的东西，丰富自己的语言积累。 6、能对生活中的文学现象和文化现象做出自己的评价。 7、能积极阅读《课标》推荐的经典名著及其他文学作品，阅读总量不少于100万字（2-4本书）。 8、能灵活运用精渎、略读、浏览、速读、跳读等阅读方法，进行有意义的阅读。 9、能在迁移运用课内习得的学习方法的基础上反思自己的语文学习，改进语文学习方法。 阅读鉴赏 阅读论述类文本 1、能描述论述类文本的基本特征。 2、能分清材料与观点、事实与结论，发现二者之间的逻辑关系。 3、能概括文本的主要内容和中心观点，把握作者的情感倾向。 4、能分析文本结构，理清思路，弄清楚各部分之间的关系。 5、能准确理解文中重要概念、理论的含义。 6、能对文中的不同观点或价值取向做出自己的评价。 7、能根据上下文准确理解文中重要语句的含义。 8、能运用文本中的理论、方法解决类似情境中的问题。 9、能联系现实探究与文本内容相关的问题或话题。 阅读新闻报告类文本 1、能描述新闻消息类、报告文学类文本的基本特征。 2、能分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，理解二者之间的关系。 3、能结合语境准确理解文中重要词语的含义。 4、能根据上下文准确理解文中重要语句的含义。 5、能按照要求准确筛选、提炼、整合文中信息。 6、能分析文本结构，理清思路，弄清楚各部分之间的逻辑关系。 7、能概括文本的主要内容和中心观点，把握作者的情感倾向。 8、能结合文本评析其语言风格或结构特点。 9、能对作者的观点或价值取向做出自己的评价。 10、能联系现实探究与文本内容相关的问题或话题。 阅 读 浅 易 文 言 文 1、能在理解文意的基础上读出古诗文的语气语调（顿挫、抑扬、缓急、情感变化等）。 2、能利用文言积累和生活经验揣摩、理解常见文言实词在语境中的含义。 3、能根据句子的语气语调和句子内部、句子之间的关系揣摩、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词在高一教材中出现的频次：而（166）、何（32）、乎（33）、乃（42）、其（110）、且（19）、若（12）、所（60）、为（108）、焉（17）、也（129）、以（154）、因（25）、于（120）、与（72）、则（31）、者（97）、之（373）。 4、能理解（翻译）与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（重点不在讲解概念，而在准确理解、翻译） 5、能理解并翻译文中的句子，做到大意准确、译文流畅。 6、能准确筛选、整合文中的信息。 7、能归纳内容要点，概括中心意思。 8、能分析、概括作者在文中的观点态度。 9、能理解作者在文中抒发的情感或寄寓的旨趣。 10、能欣赏、借鉴古人写人叙事、写景抒情的艺术。 11、能对古文所承载的传统文化，所蕴涵的民族精神做出评价。 阅 读 诗 歌 1、能发现诗歌不同于散文、小说等文学体裁的独特之处。 2、能准确把握诗歌的节奏（顿挫、徐疾、轻重等）和韵律。 3、能结合诗句赏析诗歌中的艺术形象（如人、物、景等）。 4、能从炼字、炼句等角度赏析诗歌的语言艺术。 5、能结合诗句赏析诗歌的主要表达技巧（常见修辞手法、主要表现手法等）。 6、能通过联想和想象诗歌感受诗歌的意境。 7、能赏析诗歌借助意象抒发情志等特殊的艺术手法。 8、能理解诗歌的思想内容和作者的情感态度，并尝试对其作出评价。 阅 读 叙 事 类 、 写 景 抒 情 类 散 文 1、能把握散文的基本特征及主要表达方式。 2、能独立阅读文本，就文本的内容、结构、艺术手法、思想主题等提出自己的疑问和思考。 3、能根据语境，运用生活积累及所学语文知识，揣摩词语、句子在文中的含义。 4、能从表情达意、篇本结构等角度品味、赏析富有表现力的词语及精彩语句、语段的作用。 5、能结合相关内容赏析文本的主要表现手法。 6、能分析文本中景、情、