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通过大小励志活动结合，促进学生学习积极性提高的研究 课题提出的背景及理论意义: 我校虽然是一所重点高中，但是学生普遍基础差、学习积极性不高，如果你在晚自习期间去各个班级转一圈，就不难发现很多班级里有一大片学生是不学习的。他们或者闲聊、或者玩手机、或者睡觉、或者传纸条，或者看娱乐杂志，更让人无奈的是有不少班级情书到处飞，而真正认真学习的同学只有一小部分。每每看到这些让人伤心的场面，我会不由自主地思考，到底是什么原因让这么多的同学不爱学习呢？这一状况能不能有所改善？ 通过调查问卷得知，不爱学习的同学大多是是没有明确的学习目标，一个没有目标的人就像一只无头苍蝇，迷失了前进的方向，失去了前进的动力，以至于每天无所事事，而明确的目标往往有神奇的力量，它能促使一个人不怕苦不怕累，为着自己的理想而奋斗，在此基础上，我认为要提高学生的学习积极性，就必须帮他们树立起明确的奋斗目标，培养社会责任感和历史使命感，这样学生所产生的内驱力才无限，在学习上的主动性才会强烈和持久。 邓小平在《一靠理想二靠纪律才能团结起来》一文中指出：我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。通过一定途径对进行的长期行为目标方面的教育，内容主要包括世界观人生观观个人行为等方面以爱国主义、集体主义、社会主义为价值取向以中华民族伟大复兴的共同理想为价值目标，以广大人民群众为价值主体，具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，兴旺发达、后继有人具有重大而深远的战略意义一个人拥有什么样的，就决定你将有一种什么样的品行什么样的前途，什么样的人生。我们如果追求一个崇高的，就会在此过程中具备广博的胸怀，高尚的精神品质，强大的动力和能力。我们的生命也将变得更有价值。使理想的意念在学生的血液中流淌，变成他们生命的一部分，变成他们活的灵魂和铁的意志的动力。对培养人生观、价值观、意志力都有好处更能培养好的思考习惯改变的生活态度强烈的求知欲和创新精神。让学生知道是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。教育学生为实现理想而努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，达到理想的彼岸。+严打”的教育方式。父母只顾上班赚钱，把教育孩子的责任推给了孩子的爷爷奶奶，祖辈对孙儿女是一味的依宠，即使孩子的父母批评了他们，他们马上会帮着孩子来教训孩子的父母。孩子在家中的事大多由父母代劳，学生较少有自我做主的权利。家长培养孩子对他人、对社会责任的意识不强。家长只关注学生的成绩，认为让学生学习就是为了找一份好的工作，忽视学生的责任，学生的理想，学生的志向的教育。 课题组从教师问卷中可知：教师受“应试”思想的影响，过分强调知识的重要性，而对学生道德价值观的教育、良好行为习惯、理想志向的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法。绝大部分教师重视孩子的智力开发，却忽视孩子动机、兴趣、情感、意志、志向等非智力因素的培养，造成教育内容的偏颇，影响学生整体素质的提高， 2、学生本身发展的需要 目前国内外相关课题研究现状分析 莫伦是中国感恩励志教育最早的倡导者，他成功地开创了“问心+互动” 团体辅导模式，组建了中国第一个感恩励志教育机构，主持国家教育科研重点规划课题《感恩励志教育与自主学习实效性研究》。亲自培训专职讲师、培训师近百名，在全国各地掀起了“感恩励志教育”热潮，得到了社会各界的高度评价。 ?在学习借鉴的过程中，我们发现他们的励志教育研究多在中学生、高中生身上进行，并且还有一些未涉及的内容。如：励志教育培养最适合小学生特点、最有实效的途径和方法有哪些?如何开展有效的主题活动对学生进行励志教育?这些都急需我们潜心研究，不断探索。为此，我们提出了《责任感教育的实践与探究》的课题。 创新程度: 很多大型励志教育活动，如果无法进行持续深入的跟进，容易陷入听听激动，想想心动，就是不肯行动，最后一动不动的尴尬境地。激情固然重要，但激情最大的缺点是持续时间短，一个学生的激情能燃烧多久呢？需要平时潜移默化的影响，所以要大小励志教育活动相结合，大型集会、演讲、专家报告、心理辅导、国旗下讲话这些励志教育的大型阵地固然要坚守，但用好小阵地，于细节处下工夫才能更好地巩固大型专题活动的效果，让效益最大化、持续化。 目标 使学生告别浑浑噩噩的生活现状，为实现自己的人生目标而勤奋学习，懂得人生的意义和价值，初步建立起自己的人生目标，使我们的教育：“行于真教，示于世范，育于精英，成样报国”。 探索如何使学生确立正确的世界观、人生观和价值观的方法，寻找使学生树立美好人生追求和崇高理想目标的途径，勉励学生树立远大理想