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立体几何解答题分类解析 文/张圣官 一、立体几何中常用的数学思想方法 1.分类讨论思想的运用 以“异面直线所成角”的定义为例，已知两条异面直线a、b，经过空间任意一点O作直线∥，∥，我们把与所成的锐角(或直角)叫做异面直线a与b所成的角(或夹角).由定义可知，异面直线所成的角必为锐角(或直角)，但是当题目中已知异面直线a与b所成的角为锐角时，我们经常要进行分类讨论，否则就容易出现漏解. 例1 在空间四边形ABCD中，AC=BD=a，AC与BD所成的角为600，M、N分别为AB、CD的中点，求线段MN的长. 解析 如图1所示，取BC的中点为E，连接ME、NE. ∵M、N是AB、CD的中点，∴ME∥AC，NE∥BD. ∴∠MEN是异面直线AC与BD所成的角或所成角的补角. ∵AC与BD所成的角为600，∴∠MEN=600或∠MEN=1200. (1)若∠MEN=600. ∵AC=BD=a，∴.∴是正三角形.∴. (2)若∠MEN=1200，取MN的中点为F，连接EF. ∵，∴EF⊥MN.∴∠FEN=600. 在中，，∴. 综上可知，线段MN的长为或. 2.化归思想的运用 化归思想在立体几何中的体现主要是“平面化”，也就是将题中的位置关系与数量关系设法集中到某一个平面上，以求得问题的解决.例如，“展图法”就是“平面化”的一种重要手段之一。 例2 如图2所示，圆台的上底半径为1，下底半径为4，母线AB=18，从AB中点M拉一条绳子绕圆台侧面转到A点. (1)求绳子的最短长度. (2)求绳子最短时，上底圆周上的点到绳子的最短距离. 解析 (1)要求绳子AM绕圆台一周的最短长度，则可沿AB将圆台的曲面展开，得扇环面（即将曲面问题转化为平面问题），然后求出扇环面上AM’间的距离.由已知有AM’=，即绳子的最短长度为21. (2)要研究此时上底圆周上的点到绳子的最短距离，则需将扇环补充成扇形，这样将BB’上的点到AM’的最短距离问题转化为点S到AM’的最短距离(因为点S到BB’上的点的距离等于半径SB)，故只需求出S到AM’的距离SQ，然后再减去半径SP即可，于是上底圆周上的点到绳子的最短距离PQ=SQ－SP=SQ－SB=. 3.“割补法”是处理立体几何问题的重要手段 “割补法”是一种重要的数学思维方法，同时也是处理立体几何问题的重要手段. 例3 如图3所示，在四面体ABCD中，AB、BC、BD两两互相垂直，且AB=BC=2，E是AC的中点，异面直线AD与BE所成角的余弦值为，求四面体ABCD的体积. 解析 因为在四面体ABCD中，AB、BC、BD两两互相垂直，所以可把AB、BC、BD视为长方体一角的三条棱，将四面体ABCD补成长方体CFAB-GHQD. 如图4所示，连接GF、BF，则∠GFB就是异面直线AD与BE所成的角. 设BD=x，则BG2=GF2=4+x2，BF2=8. 由余弦定理得，. . ∴V四面体 = . 二、传统方法要寻求与向量方法有机结合 空间向量法是一种重要的数学方法，它在处理空间直线的垂直关系和求空间的角与距离时，有其独特的功效.高考立体几何解答题一般为一题双解，也就是既可以使用传统方法求解，也可以使用空间向量法求解，但要特别注意对这两种方法的灵活选择，从而优化解题过程. 例4 如图5所示，直三棱柱ABC—A1B1C1中，底 面是等腰直角三角形，∠ACB=90°，侧棱AA1=2，D、 E分别是CC1、A1B的中点，点E在平面ABD上的射影 是△ABD的垂心G. (1)求A1B与平面ABD所成角的大小(结果用反三角函数值表示). (2)求点A1到平面AED的距离. 解析 (传统方法)(1)如图6所示，连接BG，则BG是BE在平面ABD上的射影，即∠EBG是A1B与平面ABD所成的角. 设F为AB的中点，连接EF、FC. (2)连接A1D，则有. . 设A1到平面AED的距离为h，则有. (空间向量法)(1)连接BG，则BG是BE在平面ABD上的射影，即∠A1BG是A1B与平面ABD所成的角.如图7所示，建立空间直角坐标系，坐标原点为O，设CA=2a，则A(2a，0，0)，B(0，2a，0)，D(0，0，1). (2)由(1)可知A(2，0，0)，A1(2，0，2)，E(1，1，1)，D(0，0，1)，，. 设平面AED的法向量为，则. 取，故点A1到平面AED的距离为. 三、折叠问题也是立体几何中的重要题型 求解折叠问题的关键是理顺折叠前后图形中的不变量和改变量，解题前可以先将这些关系一一指出，以备后用. 例5 如图8所示，已知ABCD是上、下底边长分别为2和6，高为的等腰梯形，将它沿对称轴OO1折成直二面角，如图9所示. (1)证明：AC⊥BO1. (2)求二面角O－AC－O1的大小. 解析 (解