电子白板走进语文课堂后的思考--尹东.docVIP

论文题目：电子白板走进语文课堂后的思考 作者姓名：尹 东（1979年12月 汉 男） 工作单位：河南省信阳市息县李塘实验学校 通讯地址：河南省信阳市息县李塘实验学校 邮 编：464328 联系电话 电子邮箱：718960641@ 职 称：中教一级 语文 教 龄：15年 电子白板走进语文课堂后的思考 作者：河南省信阳市息县李塘实验学校 尹东 内容提要：电子白板做为新兴的教育技术已走进了我们的语文课堂，并与语文课程整合的更富有智慧和生命活力，做为各种教学手段的整合应用者“教师”，我们不仅要思考如何运用“白板”这个教学手段，更要思考它会给我们的语文教学带来那些变革。本文就围绕“如何运用新兴多媒体‘交互式白板技术’优化语文课堂教学”展开探讨，通过谈白板运用与教材的关系、白板‘课堂模式’教学中教师与学生的关系、面向全体与个别指导等关系的处理途径，研析如何在吃透教材、抓住重点后，合理利用课件，通过媒体展示加强师生、生生互动，从而突破难点，也为学生创造良好的语言学习环境。多种学习方式的交替使用，不仅能培养学生自主学习的能力，还能达到优化语文课堂教学的目的。? 关键词：语文教学 白板 写作能力 角色转换 2012年秋季开学，电子白板走进了我们学校，也走进了我的课堂。与白板结识后，它以其鲜明的教学特点、丰富的教学资源、广阔的教学平台、形象生动的教学情境深深的吸引了我，并在潜意识中改变着我的教学。白板走进我们的课堂后，不仅打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的”传统教学模式，更有效的改进了教与学的活动方式，可以为学生创造轻松愉快的学习气氛，能让学生高速度、高质量、更全面地获取知识。自接触并应用白板辅助教学半年多来，我一直在思索：“作为一名教师，如何更新自己的教育教学理念和知识，怎样利用白板技术优化教学环境、活化教学方法、调动学生的学习兴趣，从而达到优化语文课堂教学的目的呢?? ”在与教师的交流和每周批阅教师书写的“教育叙事及反思”中，我体会到，要想让白板技术更好的服务于课堂，就应对白板在课堂教学中作的用及意义给予准备定位。 一、白板在语文课堂教学中的作用。 1、创造生动的情境、有利于提高学生的注意力，激发学生学习的兴趣和动机。 白板技术的应用能使语文课堂教育呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景。不仅能为学生提供认知的可视听性感知材料，而且在学习中的疑难之处，可以再现情境，启发学生对表象进行研析，使其思维向更深层发展，从而给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如杜甫诗《石壕吏》一文，教师在教学中，可借助电子白板的“视频播放”功能，让学生通过观看以此文制作的动画，再现“吏呼—妇啼，吏怒—妇苦” 的情景，让学生体会苛酷兵役给人民带来的深重灾难。通过创设视听情境，不仅调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，更代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。 2、用白板辅助教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间。 白板的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性。语文教师可以通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，纵横捭阖。既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，可增强师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助白板所提供的强大互动平台，让教师与学生之间能轻松地教，快乐的学，使“寓教于乐”变为一种可能。同时还能增大课堂信息含量的深度和广度，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、动脑思考、动手等多种感官参与的综合学习方式。白板教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。如在学习鲁迅的《孔忆己》一课时，我在课前让学生观看由《孔忆己》改编成的话剧《孔忆己》，借助剧中孔忆己迂腐言语中透露出的被封建科考毒害至深的书生形象，再配以那种阴沉、压抑无情的舞台气氛，视频中特定的环境都再现出来。观看话剧使学生对整个故事有了整体感知后，再来学习这一课，学生对剧中人物形象的认识和看法就更全面准确了。用白板教学使学生的关注范围不再局限于书本上的内容，在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深更全面的认识 。 3、?突破教学难点、提高课堂效益?。 要实现优化语文课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的。许多难以名状，而又与科普概念、定义或某种规律直接联系的实际事物，通过白板演示，可以跨越时空，成为可感的“直接”经验。如在学习《雷电颂》这一课时，用白板把这一历史剧中《雷电颂》一段播放给学生看，通过剧中特有的舞台效果把屈原这一人物原型再现出来。看完后指导学生分别颂读部分段落，让学生由此体会