浅谈山区教师成长的压力(正文).docVIP

浅谈山区教师成长的烦恼 徐柳雄 [摘要] 二十一世纪是知识的世纪，也是竞争日趋激烈的世纪，知识的增长和竞争的加剧给学校的教育带来了压力和挑战，学校的竞争在于优质的教育，优质教育的关键在于建立一支高素质的教师队伍。教师是一个神圣而光荣的职业，党和国家对教育事业的重视从很多方面营造了教师成长的良好环境，无论是从法律体系的建立还是政策规章的制定，教师在政治上、经济上、学术上的待遇都有了前所未有的提高，尤其是改革开放以来，教师更是在社会上受到了广泛的关注和尊重，知识和人才观念的更新，国家和社会的重视都使教师的地位有了极大的改善。但是，我们也应看到，长期以来，山区由于受经济、环境等主客观因素的影响，教育发展相对缓慢，滞后的山区教育必然使得城乡之间的经济差距进一步增大。教师的价值体现有着明显的区别，教师的经济待遇悬殊很大，特别是广大山区的教师，工作负荷之繁、经济负担之重、社会期望之高、信息接受面之窄、学生心理特点之新、培训学习之忙，都从不同侧面不同程度，增加了教师的心理负担。这种现象，过去并不明显，随着市场经济各行各业竞争力的提高而日益凸显，教师这个行业也不例外，许多老师都觉得工作处于高度紧张之中，忧虑甚多。本文想就山区教师成长中所面临的压力做一些分析并试图提出相应的解困策略，以供大家讨论。 [关键词] 山区教师 专业发展 教育质量 教师待遇 教师压力 一、山区教师成长面临的压力及产生的原因 1、山区经济的劣势前景不容乐观 大部分山区由于经济不发达，产业结构受到地理因素的影响，缺少真正的支柱产业，人均GDP远远不能和发达城镇相比，财政收支的缺口很大。在这种情况下，教师的工资待遇虽然在逐年提高，但是政府对教师待遇政策的落实仍不能一一兑现，教师的个人收入平均水平万元左右，在家庭生活的开支中，不少人常常捉襟见肘，具体表现在以下几个方面。 （1）老人看病。家有老人特别是老人的大病，有时得不到及时的治疗，原因很简单，缺钱，住一次院，少则三五千，多则上万元，一年的工资基本上只够老人看一场病。身在山区的教师，很多人是半边户，除了教师的年收入外，家庭收入并不多，这样的经济状况无疑会影响到教师的工作状态。 （2）孩子上学。山区教师都希望自己的子女能成为优秀的人才，于是拼命地培养子女上完大学，然而那巨额的学费和日常开支，实在是一笔天文数字。 （3）培训学习。在义务教育起始年段全面进入新课程实施之时，学历达标再一次摆上议事日程，小学专科，中学本科已在教育行政部门的红头文件里明确，学历培训一般需要年收入的一半以上，三年约供需1.5万元左右。此外，还有新课标培训，骨干教师培训，计算机初、中级培训，职称考试培训，普通话等级考试培训及各种学科研讨会和参赛活动，就算有些培训不收取任何费用，生活、交通及相关费用累加到一起，也仍是一个不小的数目，而且培训是继续教育学分的一个重要内容，教师必须参加，否则，直接影响到晋职晋升及年度考核。 综上所述，山区教师沉重的经济负担成了压在心口上的一块石头。老人看病，孩子上学，个人培训都涉及到自己的责任与事业的发展，既放不下，又拿不起，有时夹在两难之中，举步维艰，直接间接地反映到教学中，久而久之，势必影响学校的教育教学质量，成为山区教育发展的障碍。 2、社会对学校、教师的期望有增无减 在市场经济日益壮大的趋势下，各行各业的竞争力日益增强，社会对人才的期望也逐年增高，一个县看高考，一个乡镇看中考，一所学校看上线人数，所有的家长无一例外地都望子成龙，望女成凤。一方面，家长希望学生择校择师，享受最优化的教育资源；一方面，倾其全力为子女请家教、定目标、作计划。千方百计要让子女走出大山。子女的教育成为全家人的头等大事，一切活动都围绕子女享受到更好的教育展开。为此，学校就成为家长关注的焦点单位，家长看一所学校，主要看重的是考试分数和升学率。这种期待，势必压倒教师头上，教师作为课堂教学的组织者，引导者和实施者，理所当然应该着力提高教育教学质量，但是，谁都知道，一个班的学生，总是呈好中差常态分布，每位学生都有着个体优势与潜能的区别，不同的资质、习惯、态度和方法决定着成才的机率大小，人人可以成才，是说的万紫千红，并非指同一模式下的千人一面。但是，当前家长的极端化人才观是不容教师作任何解释的，一个孩子，两个孩子，作为一个家庭是耽误不起的，教师自然明白这个道理，但是越是这样，一个事业心和责任感强的教师就越发清楚肩上的分量，心理压力就越大。 就教育行政部门的评价体系而言，目前也是不完善的。有的甚至是打着素质教育的旗号，实际上还是搞的应试教育老一套，明里不排名次暗里排，比如下发一份成绩表，虽不标明一二三，但明眼人一看统计就知道，这样的导向更加剧了家长的认同，学校夹在两头中间苦无良策，而教师就更被压缩得不能动弹，