山东省新泰二中高二语文《甘罗》课件.pptVIP

甘 罗 《史 记》 检查反馈 一、解释下列词语： 1、我身自请之而不肯 2、何遽叱乎 3、卿之功孰与武安君 4、应侯之用于秦也，孰与文信侯专 5、请为张唐先报赵 6、王不如赍臣五城以广河间 同义复词，亲自 急着，忙着 和……相比，谁更…… 专擅、独占，这里指掌握权力的程度 通报，这里引申为“疏通” 赠送 二、简述故事情节： 学习目标： 学习积累文言知识，掌握重点实词“相与、请”，虚词“之、其、为”等；把握词类活用的规律；提高文言文阅读能力。 2. 熟读文本，分析人物性格，把握甘罗形象 。 3. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧 。 使动用法 所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“使……怎么样”的句式进行解释、翻译。 （一）动词的使动用法 （二）形容词的使动用法 （三）名词的使动用法 使动用法（例句） 使 使 项伯杀人，臣 活 之（项伯） 臣请完 璧 归 赵 项王虽霸天下而臣诸侯 使 名词 动词 形容词 使诸侯臣服 使项伯活了下来 使和氏璧完整 练习： 1、舞幽壑之潜蛟。 2、春风又绿江南岸。 3、富国强兵。 4、先破秦入咸阳者王之。 （使……舞动） （使……富；使……强） （使……称王） （使……变绿） 名词作状语的条件： 1、一个名词跟一个动词相连，即“名词+动词”。 2、二者没有构成主谓关系，名词在句中不做主语。 需要注意的是：在“名+动”格式中，名词除了作状语，还可作主语，对此，要联系语境，看这个名词前是否另有主语，如果前面另有主语，则判定为名词作状语。如： ①余自齐安舟行适临汝 ②舟已行矣，而剑不行 ①句“舟”前另有主语“余”，动作“行”由主语“余”发出，故“舟”作状语。②句“舟”前没有主语，动作“行”由“舟”发出，故“舟”作主语。 练一练： 1、吾妻死之年所手植也。 2、君子博学而日参省乎己 3、雨泽下注。 4、使不上漏 。 5、前辟四窗，垣墙周庭。 6、内外多置小门墙。 　 合作探究 提示： ①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳 ②与张唐对话：对张唐的威慑，陈一利害 ③与赵王对话：对赵王的规劝 1.甘罗是一个怎样的人？甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？ 概括本文塑造了一个怎样的甘罗形象？ 自信、有胆识 年少气盛 敢说敢想敢做 智慧勤学、思维缜密 博学多才 、满腹经纶 能言善辩、智勇双全 洞察时局、善于分析并抓住人物心理 文本之外的故事： 少年宰相 　　 甘罗幼时聪慧过人，12岁那年，祖父甘茂因力阻秦王兴土木而招致秦王极为不满，秦王就令其上贡“公鸡蛋”来刁难他。翌日一早，甘罗则随满朝文武官员进了金殿。秦王一见就问：“小孩子来做什么，你爷爷呢?”甘罗镇定地说：“爷爷在家生孩子。”秦王拍案斥道：“一派胡言，男人怎么能生孩子?”甘罗也不甘示弱地回答：“既然男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢?”秦王一听恍然大悟，称赞道：“小小顽童却有宰相之才!” 2、甘罗为什么会成功达到自己的目的？（可从内因、外因两方面考虑） ①内因：聪明、机智、自信、有胆识、勤学、注重培养自己的能力、善用心理学、洞察时局、善于利用人与人、国与国之间的矛盾 ②外因：强秦做后盾；文信侯的举荐 3、甘罗成功了，你从他身上学到了哪些人生的智慧？（给你什么启示？） 有勇气，树立自信 善于观察 刻苦学习 敢于毛遂自荐 不能自大，傲慢无礼 要善良、谦恭 要有过硬的心理素质 你还能举出哪些年少但才思敏捷、智慧出众的历史人物？ ①康熙皇帝14岁智除敖拜 ②司马光7岁砸缸救人，并能熟练背诵《左传》 ③曹冲6岁称象 ④白居易16岁写《赋得古原草送别》 ⑤孔融4岁让梨 。10岁那年，中大夫陈韪不以为然地说孔融：“小时了了，大未必佳。”（小时候聪明长大后就不一定聪明了）孔融立即反驳道：“想君小时，必当了了。”（那么您小时候一定很聪明吧）陈韪无话可说。 ⑥王戎7岁不取道旁李 （南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》：“戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。） ⑦骆宾王出身寒门，7岁能诗，号称“神童”。据说咏鹅诗就是此时所作。 ⑧王勃6岁善文辞，9岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。 ⑨南朝梁江淹，少有文名，世称江郎。晚年诗文无佳句，时人谓之才尽 ，江郎才尽 ⑩曹植10多岁（的时候），（能）诵读《诗经》、《论语》及词赋十几万字，善于写文章。