语文教学技能训练之讲授技能.ppt

讲授的技能 一、技能概说 二、训练要点 三、案例评析 一、技能概说 （一）定义 教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理、评价现象和阐明规律的基本教学方法。 （二）类型 1.用于介绍课文背景知识的讲述 2.用于解释课文疑难问题的讲解 3.用于评价课文表达技巧的讲评 4.用于阐发课文派生观点的讲演 二、训练要点 （一）精心准备讲授的内容 （二）灵活运用讲授的方法 （三）严格把握讲授的分寸 三、案例评析 师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿。明白吗？ (讲述) 三、案例评析 师：真好！同学们，词读到这儿为止，你的脑海里面留下了什么印象和感觉，谁来说一说？长相思，长相思，作者为什么会如此地长相思呢？请大家默读这首词，读的时候，请大家仔细地看看书上的插图，仔细地看看书上的注解，然后，试着去想想这首词大概在讲什么意思，明白吗？(讲解) 三、案例评析 师：这就是为什么我身在征途却心系故园的原因所在，这就是我的那个梦会被破碎、我的那颗心会被破碎的原因所在。建功立业的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞，就这样交织在一起，化作了纳兰性德的《长相思》。(讲评兼讲演) 三、案例评析 师：是啊，孩子们，许许多多的人，他的老父，他的爱妻，他的娇儿，他的兄长，还有他的朋友，都在问纳兰性德。我们再一起问一问纳兰性德吧：问君何事轻离别，一年能几团圆月？(讲评) 师：我是纳兰性德，我想先问一问我的老父。老父，你说我是轻离别吗？好一位深明大义的父亲。我想再问一问我的爱妻，我是轻离别吗？好一位贤良的妻子啊。是的，我何曾是轻离别啊，我是何等地重离别啊。可是，我身为康熙皇帝的一等侍卫，我重任在肩，我责任如山，我不得不离，不得不别啊！我舍不得离开年迈的老父，舍不得离开温柔的妻子，舍不得离开生我养我的故园啊！这一切的一切都已化在了《长相思》中。我们一起读！(讲演) 三、案例评析 王崧舟 《长相思》课堂讲授实录（节选） 【评析】 王崧舟老师的这节课具体而又全方面地展示了一个优秀语文教师的讲授技能。在这堂课里，他综合使用了讲述、讲解、讲评、讲演等四种讲授方式，以声情并茂的口头语言开启了学生的思维与智慧，介绍清晰简洁，解释井井有条，分析步步深入，评议入情入理，阐发水到渠成，达到了理想的讲授效果，体现了语文教师课堂讲授的完美技能。 * 王崧舟 《长相思》课堂讲授实录（节选） 王崧舟 《长相思》课堂讲授实录（节选） 王崧舟 《长相思》课堂讲授实录（节选） 王崧舟 《长相思》课堂讲授实录（节选） *