福楼拜家的星期天 教学设计.docVIP

《福楼拜家的星期天》教学设计 【教学内容】九年义务教育课程标准二重重装书七年级下册第14课 【教学对象】七年级第二学期学生 【教学目标】1.知识与技能：学习抓住特征运用语言，行动，外貌描写刻画人物性格的写法。 2.过程与方法：学习运用语言，行动，外貌描写人特性格的写法。 3.情感态度价值观：感受大文豪身上渊博的知识，宽广的胸怀。 【重点难点】学习运用语言，行动，外貌描写人特性格的写法。 【教学手段】多媒体辅助 【教学过程】 课前展示秀：由各小组数学科代表讲解名著中精彩的人物描写片断。 组织教学 老师导入：有人说：“世界上没有完全相同的两片叶子”，同样，世界上也没有完全相同的两个人。我们在刻画人物的时候就要善于抓住人物的不同性格特点来描写人物。今天我们来学习一篇描写人物群像的文章，看看别人是如何做到这一点的，我们一同走进莫泊桑的《福楼拜家的星期天》 认出图片中的每一位是谁，而且要有根据噢 师生互动。注意，要想指出图片中人物的名字并说出理由，只有在课文中找。在这种轻松愉快而又积极热烈的气氛中，学生是急于要找到证据证明自己的观点的。从而达到了增强学生阅读兴趣之目的。 大家为什么能认得这么准？这主要得益于作者抓住了人物特征来描写人物。描写人物的方法有哪几种？试从肖像、语言、行动、神态等方面，分析四位作家的性格特征。 拓展: 福楼拜曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”这句话是什么意思？试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。 本课小结 （学生结合前面的讨论和发现，试着从课文内容、人物形象、表达方式、描写手法、文章结构、语言特色等方面进行归纳小结，可以分组，每组一个重点，然后交互补充，教师针对学生的归纳情况，进行评价） 练习：描写你身边的一个人，注意要抓住人物的性格特征。 《福楼拜家的星期天》教学设计 鞍山市第二十七中学 庞妍