个人经验材料.doc

关注学生心理　提高语文素养 在刚刚过去的小六毕业考试中，在各位领导和同事的帮助下，通过自己的不懈努力，我在工作中得到了锻炼，也取得了可喜的成绩。现在就个人的一些粗浅的经验介绍如下： 提高自己的业务水平，课堂上做到游刃有余 作为一名工作十几年的老师，我深知新课程背景下的语文，已不是单纯的让学生认几个字，记几首诗。而是要让学生综合的发展，逐步提高学生的语文素养。这就要求教师的知识如源头活水，要不断地充实，不断地更新，不断地提升，取之不尽而用之不竭。为此，我积极参加市站校组织的各种培训活动，抓住一切到外地培训的机会，努力充实自己；我还利用课余时间，自学了汉语言文学的本科，并圆满毕业。在平时的工作中我常常留心书报、电视、网络上有关教学的新知识，并随时积累下来，利用开教研会的机会，主动与大家交流，向有经验的语文教师提出自己的疑问，吸取他们的宝贵经验。 为了能在课堂上做到游刃有余，每一节课我都要花费大量时间精心准备，课文中的每个生字，多音字，教师教学用书上的每个知识点我都不会放过，两年下来，我们学校的字典都要被我翻烂了。如果白天没时间，我就把有疑问的地方记下来，晚上把课本带回家，上网查询，一直到把课文全部弄通弄懂为止。同时，课后我及时写好教学反思，记录下自己本节课成功经验和败笔之处。成功经验，以后会加以采用；对于败笔之处，我会找出失败的原因，并想尽一切办法找到正确、合适的方法，以便在以后的教学中加以应用。 二、注重心理教育，提高语文兴趣 高尔基说过：“兴趣是最好的老师”，要想让学生学好语文，就得让他们对语文产生浓厚的兴趣，就得掌握学生的心理。 首先，我利用作文和日记了解学生心理，和他们进行交流。人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就会垂头 丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法就是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象，然而这些人不一定就会那么及时地，随时随地地倾听你的诉说，因此，作文本和日记本便成了学生最忠实的听众。在作文教学中，我经常设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》《今天我真高兴》等等。鼓励学生在作文中要讲真话，表真情。我们班学生还有天天记日记的好习惯，日记可以随时记录下自己的真实感受。长时间以来，日记和作文成了我和学生交流的平台，他们可以写出自己的苦恼，自己的不满，拿给老师看，每次我都会根据学生心理，写出自己诚恳的意见。一段时间下来，孩子们都喜欢和我交流，都喜欢上我的语文课。 其次，重视评价，树立学生的自信心。教师的一句称赞，对孩子们来说，就是一种兴奋剂，能树立起他们学习的自信心。孩子们很渴望得到老师的赞扬，很在意老师对他的评价。在教学中，我针对不同的学生，采用不同的教育方式，因势利导。如对性格内向、敏感、疑虑心较重的学生，我就用提醒、启发或提问之类的语言与学生交谈，也可用微笑、眼神等体态语言暗示性地批评学生。在一次小测验时，我发现就做完了题，趴在桌。我走了过去碰了他一下，看了看他的试卷，然后对全班同学说：“有的同学做题速度真快，才就做完了，但不一定都对，希望你再仔细检查检查，争取得高分。”这个同学立即翻开试卷，仔细检查起来，最后得了满分。为了让学生收获更大，觉得读书有用武之地，不至于让读书流于形式，我开展了多种形式的活动，让学生不觉得读书枯燥、乏味。（１）每周我拿出一堂语文课开辟成“读书交流课”。搭舞台，给学生锻炼的空间和时间。让学生把读书过程中的感受、体验、经验、收获介绍大家，实现更大层面的信息共享。（２）开展“红领巾辩论会”，培养学生收集资料，处理资料的能力；锻炼口才；提高学生分析问题的水平。（３）布置摘抄读书简报。举办读书简报评比活动。在阅读教学中，还重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔 引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。”作文大赛中获得一等奖；王华和冯瑜在市演讲比赛中，也获得了一等奖的好成绩。 以上这些是我教学工作中的点滴体会，我觉得语文知识是无穷无尽的，学生的潜力也是不可估量的，只要我们用我们的爱心，用我们的耐心去发现，去激发，孩子们各方面的优点就能得到充分地展示，你也会发现原来每个孩子都是那么的优秀，那么的出众！ 4