高三语文第一轮复习：高考作文复习(三)苏教版.docVIP

高三语文第一轮复习：高考作文复习（三）苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 高考作文复习（三） 材料作文的写作要领 【考测重点】 把一则简短的材料提交给考生，让考生从中发现论点，自己拟题，展开议论，这就是高考中常考的材料作文。有时候，给材料的作文并不一定限于议论，比如1998年关于中学生心理承受力的考题，就可以运用“叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种”；又如2005年湖北卷、福建卷作文题都允许自选文体，上海卷仅规定“不要写成诗歌”。 值得注意的是：尽管连续多年的高考作文以话题作文为主，但材料作文仍然不可忽视，仍然是高考作文的常用“体式”。 【名题透析】 阅读下面的文字，根据要求作文。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。 以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。 请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 （本题为2005年高考湖北卷作文题） [试题评析] 湖北卷的试题很有“语文味”。提供的材料是清末学者王国维的一段论述。这段论述强调诗人要深入生活，这样才能获得丰富的创作素材，作品才有生气；又要跳出自然人生，这样才能纵观生活的整体，作品才有高远的情致。试题要求考生根据这则文字谈感悟，可以“自定立意、自选文体、自拟标题”，某种程度上可把它转化为一个“入与出”的关系型话题作文。 为了引导考生写好作文，在材料之后，命题人加了一段提示性的文字。其中“论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法”，是对材料的内涵作了简要的概括；而“对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发”，则列举了多个写作角度。构思作文时，要明晰“出”和“入”的辩证关系，进而提炼出恰当的主题。比如，提倡对于人生、事业，既要认真（“入乎其内”），又要超脱（“出乎其外”）；既要亲身投入，积极经营，又要跳出“围城”，反观自省，只有这样，才能创造美丽的人生，辉煌的事业。具体展开时，或讲清楚为什么既“须入乎其内，又须出乎其外”的道理，或讲清楚怎么样既“须入乎其内，又须出乎其外”的措施，切入点宜小不宜大。比如说，可以单论读书，扣住古人的名言“读书须知出入法”摆事实，讲道理；又如从评论历史人物的角度入笔，可以以秦始皇为例，一方面写他在当政期间，焚书坑儒，残暴不仁；另一方面跳出特定的时期，可赞扬其统一中国的历史贡献。当然，除了议论性的文章，也可以选写其他文体。比如刻画一个人，描写他做事总是脚踏实地，决不虚浮；不仅如此，他还注意反思，时时总结自己为人处世的经验，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，看到缺点勇于改正，因此他总是能做时代的弄潮儿。 【薄弱环节】 不少学生在材料作文的写作中常常出现一些比较大的失误。现据此概括出三点禁忌，以期引起注意。 一忌偏离材料主旨。材料作文，首先须读懂材料，正确理解材料的主旨，从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序；切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，以致行文偏离题意或完全脱题。 二忌材料使用不当。试题提供的材料，是写作的“引子”。写议论文，忌开头不引材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引材料而在论证过程中使用，就把“引子”当成了论据，使评卷老师不明白你的观点是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。因此，材料作文一定要用好材料，如果是议论文，除开头引述材料外，论证时还要回扣材料。此外，一般不要在开头用“读了这则材料”之类的话代替对材料的引述。 三忌不按“指令”写作。材料作文的试题，一般包括两个部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。写作要求或以提示语的形式出现，或另外列出“要求”“注意”。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”写作。切忌不看要求，或未看清要求，就匆匆下笔。 【冲刺宝典】 材料作文的写作要领主要有： 一、努力抓住“关键词” 材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住“关键词”。比如2005年上海卷的考题，有四个“关键词”巧妙地“嵌”在试题中——“需要对当今的文化生活作一番审视和辨析”中的“文化生活”，“并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……”中的“你”“成长”和“影响”。综观这几个“关键词”，不难发现试题是以当今“文化生活”对考生的“影响”为核心，引导学生在“审视和辨析”文化现象的基础上畅所欲言，命题者没有限定是说“利”还是言“弊”，但必须联系自己的“成长”。 那么，怎样抓“关键