红楼梦教学设计.docVIP

《红楼梦》教学设计 层层递进合作型教学模式 教学设计 总体概述： 本课为《红楼梦》的第三课时，重点是通过分析人物的出场、外貌描写、语言描写、动作描写等，揭示文中出现的几个重点人物的性格，让读者了解《红楼梦》主要人物形象。 导语设计 上节课我们了解了《红楼梦》认识了作者曹雪芹，梳理了小说情节，今天我们共同学习认识文中的主要人物形象。 （二）、检查预习 以问题的形式检查学生对文本的理解。 林黛玉来到贾府见到了哪些人 这些人物当中哪些详写哪些略写，哪些集体写哪些单独写，哪些实写那些虚写 （三）具体分析 分析王熙凤的人物形象，主要通过以下几点： 1、王熙凤的出场：未见其人先闻其声放诞无理 无拘无束 特殊的地位 2、外貌描写年轻貌美 刁钻狡黠 语言行动察言观色机变逢迎 果断能干 在此环节可以设置几个问题看来推进课堂的进行，如： （1）找出描写人物出场的语段并加以分析 （2）作者是如何描写王熙凤的外貌 （3）王熙凤的语言有何特点 分析林黛玉的人物形象，主要通过以下几点： 肖像描写美貌多情、体弱多病 2、语言描写甚为谨慎，适时改口 顾全大局、处处留心 3、心理描写步步留心、时时在意 在此环节可以设置几个问题看来推进课堂的进行，如： （1）为何不同人的眼中黛玉有不同的外貌 （2）为何两处回答《四书》的结果不同等 分析贾宝玉的人物形象，主要通过以下几点： 侧面描写 欲扬先抑 肖像描写 《西江月》的总结 在此环节可以设置几个问题看来推进课堂的进行，如： （1）王夫人先前述说的用意 （2）《西江月》的字面意思及其蕴含的深意 （四）课堂总结 文中林黛玉和王熙凤都运用了肖像描写，王熙凤和贾宝玉都对其衣着服饰进行了描写，通过其对比分析来深化人物性格。 （五）布置作业 1、熟读课文 2、完成《课堂作业》 板书设计 肖像描写 服饰描写