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民 办 文 河 小 学 学 科 教 学 计 划 2010学年第二学期 姓名 马旭敏 学科 语文 年级 三 制定日期 2.16 学 生 基 本 情 况 就上学期语文成绩来看，学生基础知识掌握较好，大都养成了比较良好的学习习惯，上课听讲认真，回答问题较积极，只是回答问题时句式还不够完整。朗读水平、思维能力还需要提高。作文一直是困扰学生的大难题，这主要是由于学生看、读少，灵活运用能力较差，所以在本学期教学中，应花大力气加以提高。 教 材 分 析 及 重 点 本册共分8个单元，每单元5篇课文，共40篇。本册教材的生字为348个，继续积累词语345个。课后练习分为三部分。第一是“预读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣;第二是“词句活动室”，安排少而精的字、词、句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字；第三是“语言直播厅”，设计当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和预读训练的重点。本册教材个单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文；三、四单元，复述课文；五、六单元，理解词句；七、八单元，提出问题。 “古诗诵读”安排在各单元中间，全册教材共8首，古诗教学的重点在于朗读和背诵，只要大致了解古诗意思，不要作过多讲解和分析。 “综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字、词、句，及时安排学生参加各种语言实践活动，提高语言运用能力。 作文教学与阅读教材分开编写，作文教材的命题与设计切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、亲身经历的、喜欢写的事，也让他们有充分想象、自由创作的机会，从而激发他们的写作兴趣，增强写好作文的自信心。 教学重点： 1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。 2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。 3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。 4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。 教 材 分 析 及 重 点 教 学 质 量 目 标 力争及格率达90%以上，优良率达45%以上，低分率控制在3%以内。 1.继续学习、积累生字、养成主动识字的习惯。 2.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3.积累生词，能联系上下文理解词语，体会文中关键词语的作用，部分词语能学会运用。 4.学习本册教材中的常用句式，继续积累句子。在理解句子中，进一步学习句号和逗号的不同用法，了解顿号、冒号、引号的一般用法。 5.听人讲话，能养成专心听讲、认真思考的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转述。不明白的地方，会提出询问。 6.能正确流利、有感情朗读课文。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的部分问题。能复述课文大意，初步把握课文的主要内容，体会课文的细想感情。 7.学习观察生活，能清楚明白地写出袭击的所见所闻。学写简短的日记、观察作文、看图作文和想象作文，做到有顺序，语句较通顺，学习使用标点符号。 8、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 具 体 措 施 1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。 2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。?? 3、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。???6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 教学研究 课题 （教科研专题） 组内研究课 校级公开课 单元测试安排 周次 内容安排 3 第 一 单 元 5 第 二 单 元