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作文审题思路分析举例 1、《熟悉的地方也有风景》 这是一篇命题作文，“风景”是个关键词，写作时要从它的比喻义着手，注意拔高立意，“也有”就是要求学生从看似没有美的地方发现美，利用前后鲜明的反差来突出“也”字，“熟悉的地方也有风景”就是要求我们能够从近处、从普通的生活中发现、感受、体验到美和快乐。虽然是“无限风光在险峰”，但是踏实努力地去面对普通的生活，发现美，感受美，享受快乐却更重要。 2、《让我怦然心动的那句话》 审题时要抓住“怦然心动”“那句话”两个关键词，首先心动是突然来的，影响深刻的，再者让人心动的是一句话，不要写成多句话。要从记忆中搜寻令自己怦然心动的那句话，想想当时为什么怦然心动，那句话是在什么情况下怎么说出来的，自己当时怦然心动的具体表现如何，然后有条理地把这件事记叙下来，注意突出细节描写，环境描写，一定要写出真情实感。 3、《总有属于我的季节》 审题时要抓住“总有”一词，“总有”中含有“以前没有”之意，要写出属于自己的季节的独特之处。“季节”的内涵要扩展开，从比喻义写起立意才能高上去，可以由自然界的季节，联想到人生的季节，要写出自己对生活的感悟，对季节的独到见解。 4、《真情在＿＿中》 写好此文的关键在于填好横线上的内容，填好了内容，就找到了抒发感情的突破口，文章宜从小处着眼，以生活中不起眼的细枝末节来透析至真至纯的内心情感，这样以小见大会更亲切感人。写此文还宜以所填事物为线索，以物传情，表达赞美人间真情的主题。文风宜朴实自然，切忌矫情造作，堆砌华丽辞藻，否则会给人一种虚情假意之感。 5、《聆听＿＿》 可以写聆听自然界的声音，可以写聆听历史的脚步之声，可以实写，可以虚写，可以直接写声音，也可以写由声音引出的故事引发的议论，还可以写由声音引起的心灵震撼，另外初中教材中的相关课文也可以给学生一定的启示，如《口技》中对口技表演的刻画，《西江月》中“清风半夜鸣蝉”对声音的细微刻画，都可以拿来活用。 6、《送你一轮明月》 审题：“明月”是题眼，要巧妙地挖掘“明月”的比喻义，拓展“明月”的含义，才能做到立意与选材的准确与新颖。文章既可以写自己得到“明月”的历程，也可以写自己馈赠“明月”于人的过程。 这轮明月既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时同学热情的鼓励；既可以是你生病时父母的关心问候，也可以是你失意时朋友的祝福宽慰；既可以是你人生得意时的善意提醒，也可以是你沉醉麻木时的严厉批评……。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁工作的不懈，也无不给失意的你以人生启迪，这何尝不是你收到的一轮明月？ 7、《呵护》 审题：“呵护”有“保护、爱护“之意，又多了“小心翼翼”“珍爱有加”之意，“呵护”的对象应该是非常宝贵的，或是美好而脆弱，仿佛嫩苗，须用心爱护。“呵护”的施动者，必须有给予爱的能力，“呵护”的接受者必须有美好、珍贵的特点。如呵护自然、呵护童真、呵护梦想等都是非常贴切的。而呵护时间、呵护青春、呵护记忆等则不免牵强附会，把“呵护”偷换成“珍惜”。至于呵护回报、呵护紧张、呵护磨难之类就走题了。 8、《对我影响最大的一个人》 首先应该理解“影响”的含义，影响不是“爱”，不是“关怀”，他体现在别人以其言行使得你的思想或行为有所改变，或性格的完善，或个性的健全，或心智的成熟，或情感的丰富，总之要表现出脱胎换骨的身心改变。 要围绕中心详写人物的一两件典型事例。 9、《我们一起走过》 “我们”而不是“我”，“我们”可以指亲人、同学、老师、友人，也可以是物品、风景、书籍、兴趣等，只要是陪伴“我”走过的，具有回忆价值的人、事、物都可以进入“我们”的范围。“一起走过”就是“同行”的意思。 10、《我很幸运》 抓住词语：“我”和“幸运” 第一：对“我”字的准确理解，在作文里必须是第一人称我的故事、行为、思想、情感等等，不能完全抛开“我”去写别人，否则就没有去紧扣这个文题。最好用第一人称去写，若用其他人称，要注意适时转换，以免有偏题之嫌。 第二：对“幸运”一词的准确理解，“幸运”有两个意思：好的运气，出乎预料的好机会。称心如意；运气好“我很幸运”包含着，自我反省，内省的意思，。尽管生活中有这样，那样的不如意，和挫折，但我们在自己的努力，朋友的鼓励，长辈的指点关爱下，都走了过来，这其中有着感恩的内涵，审题时，不要把它和幸福一词混同，“幸福”使让人心情舒畅的境遇和生活。如果在文题中写“我很幸福”就走题。 11、《这也是课堂》正确的审题思路是：选取一个不同寻常的“教育活动”，注重写清事情发生的时间、地点，以及事情的起因、经过和结果，注重抒发自己的思想感受，谈论受到的教育和启迪。《我的另一片天地》正确的审题思路是：在力求创新的思想指导下，可写上网绘画，可写打球做健美操，可写弹琴对弈，可写唱歌跳舞，可写演讲朗诵，可写集邮剪报等等。在