五一语文教学计划.docVIP

五年级一班语文教学计划 一、学生基本情况分析： 五班共有学生人，绝大部分学生学习积极性比较浓厚，自主学习的能力比较高，形成了良好的学习习惯。但也有一部分同学学习积极性都比较一般，仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成上课常精力不集中，懒于动脑，回答问题，上课时而认真时而精神不振，极差，需要老师督促才去学习因而，学习成绩不理想。虽然他们有取得好成绩的愿望，但由于他们怕吃苦，缺乏持之以恒的精神，最终也没有取得理想的成绩。总体而言，本班的学习成绩还是比较令人满意的。???14篇，略读课文14篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组有4篇课文，2篇精读课文和2篇略读课文，在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。这段文字承上启下，内容突出，过度自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程。每个单元包括导语、课例、口语交际.习作和回顾.拓展四个部分。单元之间从导语到课文思考题，从口语交际、习作到回顾、拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流. 本册教材按专题组织教学内容，重视引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提示的，如，走近毛泽东；还有的专题是从文体的角度提示的，如，学习说明性的文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本地说明方法。 三：教学目标与重难点： 1、?培养独立识字的能力。学习200个汉字，其中150个能读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。????2?能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。????3?继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。?????4?能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习浏览，能根据需要收集有关材料。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课文阅读不少于25万字。????5?能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。?????6?能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 周次 起 止 时 间 教 学 内 容 备 注 1 8.27——9.2 1——2课 2 9.3——9.9 3——4课 3 9.10——9.16 回顾.拓展一——5课 4 9.17——9.23 6——7课 5 9.24——9.30 8——回顾.拓展二 6 10.1