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学好“4+1”，教育一方人 ——“教学基本功系列讲座”个人总结 为了进一步提高学院青年教师教学质量，夯实学院青年教师教学基本功，学院从4月下旬起，于4月25日、5月9日、5月16日、5月23日、6月6日连续开展了五次专题讲座，从教师基本功、教育性教学、有效教学、教学能力培养和青年教师的未来发展五个方面对青年教师进行了专题讲座，收到了良好的效果。 张卫星教授讲授的教师基本功，不仅详细论述了教师基本功的主要方面：三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）两画（话）（简笔画、普通话）一特长（教师要有所特长才能吸引学生），更给出了教学中的常见的基本技巧：（1）老五环，主要指整个教学实施，包括复习旧知识（3分钟）、传授新知识（28分钟）、课堂练习（8分钟）、课堂小结（3分钟）、布置作业（3分钟）。（2）五部曲，主要指传授新知识过程，包括导课（第4-6分钟，用时3分钟）、自主学习（第7-12分钟，用时6分钟）、点拨（第13-22分钟，10分钟）、互动（第23-28分钟，6分钟）、解惑（第29-31分钟，3分钟）。括号内的时间为估算时间，可以根据实际情况作出调整。张教授还提出了教师为人师表必须注意的基本教仪教态，即站如松、坐如钟、走如风、声音宏、衣领净、面部清。最后，张教授还给出培养这些基本功的方法：重在平时、修身养性、勤学苦练、互相监督。 刘树林副教授讲授的教育性教学，重点谈论了教学过程中如何突出教学的教育性。真如苏霍姆林斯基所说：没有不体现教育性的教学一样，教学过程中处处体现教育性。因此，在教学过程中，如果正确的思想不去占领，就会被错误的思想占领。如何在教学中体现教育性，体现正确的政治方向和世界观、方法论，刘教授认为，要从教师自身、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价几个方面进行提高。教师首先要树立正确的世界观和方法论，牢固掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表以及科学发展观重要思想，同时还要具备广博和深刻的科学文化知识。教学内容上，要科学、严谨，并体现阶级观点，用对立统一的观点去选择教学内容和教学案例，处处体现党和国家的领导关怀、人民群众的善良淳朴以及一切反动势力的阴险狡诈、愚昧无知。教学方法上要采用启发式教学，综合灵活运用讲授法、图示法、参观法、启发式等多种教学方法，避免采用填鸭式教学方式。教学环境上要讲究教育卫生学，从色彩、布局、布置、采光、格局等各方面关怀学生成长。教育评价上，要力争体现过程性评价，以促进学生的成长为目的。 杨利明教授讲授了什么是有效教学以及实现有效教学的基本步骤和方法。什么是有效教学，简洁的就是能够促进学生积极成长的教学，由于牵涉到效率问题，必须还要有成本最小化或者收益最大化的限制界定。有效教学不同于传统意义上的优质课，它是从学生的角度来阐述一堂课的质量评价。一堂好课，不是教师卖力的表演，不是教学内容的科学丰富，不是教学方法的灵活多变，而是学生能否得到更可能多的成长，在情感、知识和技能上的获得进步。做到有效教学？一是要备好学生。没有学生的教学是教师的独角戏，再精彩的表演也没有意义。了解学生，首先是了解学生的知识结构和年龄特征，可以通过课后作业、课堂互动、知识阅读做到很好的了解。其次是学生的个性，这可以通过课下的家访、集体活动、谈心等方式完成。最后是学生的偏好期望，主要是学生的理想，需要教师通过各种活动叩开学生心扉。二是要备好教材。我们的教育是有教学大纲的教育，给孩子的教学，要知道自己需要教哪些内容，教到什么程度，采取什么样的方法达到最佳的效果。教师在上课之前，要将这些内容熟记于心，和自己融为一体。最后是要备好自己。教师一定要记住，自己也是教学的一个部分，恰当的穿着、饱满的情绪，和自己知识结构、人格特征相近的教学内容重述，能够使得课堂真实有效，受到很好的教学效果。 郭鹏副教授讲授的教育教学能力培养，将我们的视角从学校、教材、学生拓展到了教师本人。诚然，教师的教育教学能力的培养，提高教学基本功、备好学生、备好课、熟练掌握教学方法等是非常重要的，但是我们不能忽视的是：在整个课堂教学中，教师也是重要一极，更关键的是，这一极和学生一样，也有着自己独立的生活、独立的个性，也有着在教学之外甚至教学之内的喜怒哀乐，而且很可能将这种情绪传播给学生，或者不可避免的泄露给学生。但是这些情绪却在一定程度上影响教学的效果，如何做到快乐教学呢？郭鹏老师给出了三种解决的途径。一是精神胜利法。遇到不开心的事情，买一张彩票，幻想中五百万，就会开心。二是道德约束法。认识到教师身上的责任，理解教书育人的重大意义，用职业道德压制自己的不良情绪。三是快乐生活法。放宽心胸，平和心态，用豁达的眼界来看待生活，与孩子一起感受喜怒哀乐，伴随孩子快乐成长。 张震校长将青年教师的成长问题拓展到了时代领域。青年教师的成长，离不开学校发展的大环境，也离不了自己的努力和