日照市中考满分作文-排列与组合教案1.docVIP

二年级数学《排列与组合》教学设计 实验小学???? 设计者：谢明丽 教学内容：人教版二年级数学上册教材第99页的内容 教材分析： 排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。教材安排生动有趣的活动，让学生通过活动来学习。如在例1中安排了学生用数字卡片摆两位数的情景，在做一做中安排了学生握手的活动。 学情分析： 在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。 教学目标： 1、知识与技能： 通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、数学思考：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。初步理解简单事物排列与组合的不同。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、情感与态度： 感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。激发学生学好数学的信心。 教学重点： 经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点： 初步理解简单事物排列与组合的不同。培养学生有顺序地、全面地思考。 教学准备：数字卡片、课件等 教学过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，你们猜猜今天老师把谁请到了我们的课堂。 （出示课件）喜羊羊、美羊羊和懒羊羊出来了。 师：你们愿意和它们成为好朋友吗？（愿意）那就和它们一起来学习一节数学课。三个好朋友接到了村长的邀请，要去羊村体育馆参加乒乓球比赛。 [设计意图]：利用小学低年级儿童喜欢喜羊羊的特点，唤起他们强烈的求知欲。 二、展开活动，探索新知 （一）探索1、2组成的两位数 师：它们来到了公交车站，发现车辆特别多，到底哪辆才是去体育馆的呢？别急，这有村长的提示：（录音）车牌号码是由数字1和2组成的两位数。 师：两位数由哪些数位组成呢？ （生回答个位和十位） 师板书并提醒：数字1和2能组成哪些两位数呢？ （学情预设：学生可能比较快的把数排列出来） 生：12和21 师引导学生观察这两个数，有什么发现呢？ 师：1原来在什么数位上，2原来在什么数位上？ 师：交换两个数字的位置，就组成了不同的两位数。这种方法叫做交换法。（板书：交换法） （奥，原来12、21路车都可以通往的） （出示课件：“嘟、嘟、嘟”配上车的声音。） 看来数字的排列和组合里藏着许多奥妙呢？这节课我们就来学习数字的排列与组合。师板书——排列与组合 [设计意图]： （二）探索1、2、3能组成几个不同的两位数 师：同学们真了不起，一下子就帮他们解决了个难题，他们高兴地坐着车来到了体育馆。 （出示大门紧锁的体育馆） 师：哎，想要进门，得猜出大门的密码才能把门打开，聪明的孩子们能不能再帮帮他们呢？ 师：好吧，让我们来看密码提示吧！ 提示1：门的密码是用1、2、3这三个数字中的两个组成的两位数 师：瞧，老师这就有三张数字卡片，每拿两张就能组成不同的两位数，这样的两位数可多了，咱们要通过摆一摆的方法才能解决它。 师：你们想摆一摆吗？听清活动要求： 课件出示活动要求： 同桌合作： （1）每次拿出2张数卡，摆出不同的两位数； （2）一人摆卡片，一人记录，看一共能摆出几个两位数。 师：听清楚活动要求了吗？ 请打开你桌面上的信封，拿出数字卡和记录单。 开始行动吧！ 师巡视并提示：注意不要漏摆也不能出现有重复的 请出一同桌汇报 师：你们摆了几个两位数，分别是哪些？ 生汇报 你们是怎么摆出这6个数的啊（引出交换法） 你们真了不起，老师刚教的方法就用上了，让我们看看大屏幕上的摆法吧！ 课件出示： 十 个 位 位 1 2 2 1 1 3 3 1 2 3 3 2 师：用这种方法很快就能排出所有的两位数，既不遗漏也不重复，真好！ 师：3个数字通过不同的排列，变成了几个两位数？ 6个两位数，哪个才是门的密码啊？ 请看提示2：门的密码是这6个数从小到大排列中的第4个。 师：你们能够完成这个任务吗？ 生回答 那就赶快在你的记录单上排一排吧！ 师：找出密码了吗？ 说说你的方法？ 课件出示： 十 个 位 位 1 2 1 3 2 1 2 3 3 1 3 2 师：观察这6个两位数，你有什么发现？ 十位上的数不变，个位上的数改变，就能组成不同的两位数。像这种十位上的数不变的方法咱们就叫它“固定十位法”通过这种方法我们找到门的密码就是23。 师：同学们非常的聪明，所有的难题都能解决。在解决难题的过程中你有什么收获呢？（数的排列与组合要讲究一定的顺序和方法。） 三、将知识应用于生活 师：哎呀，喜羊羊，美羊羊、懒羊羊都着