沈氏写作训练法1.docVIP

沈氏写作训练法之《记事》部分内容讲座? ???????????????????????????????第一讲????????????????????????怎样将一件简单的事写具体。 文章有很多类，有记叙文，有说明文，议论文，还有其它的，数不胜数。而我们在小学，主要是教记叙文，记叙文又主要分成记事记叙文，写作记叙文，状物记叙文，写活动记叙文等。在这样多种类的文体中，记事记叙文是最基础的文体，一般来说，我们写作训练，都是从记事记叙文开始的。那么记事记叙文又怎样写呢？那就看我们是怎样做事的。我们怎样做事，就怎样写事。那么我们是怎样做事的呢？我们是用伯儒行为做事的，所以，我们就用伯儒行为句来写事。二：伯儒行为和伯儒行为句。1：基本概念：伯儒行为就是人做事的种种行为的总称。伯儒行为共有六种：动作、看见、说话、听见、感觉、想。把伯儒行为表达出来的句子，叫伯儒行为句。伯儒行为句亦有六种：动作句、看见句、说话句、听见句、感觉句、想句。有人也许会提出，会不会有第七种伯儒行为呢？就我的看来，是没有的。或者没有发现吧。关于这个问题，大家看完讲座再来讨论比较合适。2：句子的基本形式：句子是形式与内容的统一。伯儒行为句的形式是千变万化的。我们为了教学的方便，规定了每一种伯儒行为句的基本形式。这类句子简称句子的基本形式。我们把不同于句子的基本形式的句子形式称为句子形式的变化式。简称句子的变化式。就一种句子而言，基本形式只有一种，而变化式有无数种。基本形式并不一定比变化式优越。但作为初学者，写句子还是写基本形式为好。??3：下面举例说明各种伯儒行为和各种伯儒行为句的基本形式。1）动作行为——动作句：我们是用身体做动作的。把动作表达出来的句子，叫动作句。动作句的基本形式是：先写做动作的人，再写动作。既 动作句=人+动作例1：老师拿起笔。解释：先写做动作的人（老师），再写动作（拿起笔）。例2：她站在站台上。解释：先写做动作的人（她），再写动作状态（站在站台上）。例3：它仰着头。解释：人可以做动作，物也可以做动作。物不光指动物，也可以是植物，也可以是无生命的物。 我们要指出的是，动作有两类：动态的动作和静态的动作。动态的动作是指身子或身子的某一部分在运动中。例如：A：他弯下腰。???? B：小明眨眨眼，???? C：我按了一下鼠标的左键。静态的动作，是指人的身体或身体的某个部分处于某种状态中。此处‘状态’这个词的意思，一般等同于‘姿态’或‘姿势’。例如：A：我看着显示器的屏幕。????? B：小明坐在转椅上。?? C：钢笔躺在桌子上。各位有兴趣，可以在回复中写几个动作句试试看。我建议你写你正在做的动作。如果你要教小孩子写句子，你就做一个动作，让他写出相应的动作句来。越小的孩子，就需要越多的练习。?二）看见行为——看见句。看见行为是用眼睛这个器官做出的。把眼睛看见了什么写出来的句子，叫看见句。看见句的基本形式是：先写看见的人，再写看见的是什么。既? 看见句=人+看见+物或行为‘看见’这个词，也可以用‘看到’来代替。看见行为有两种，一种是看见物，一种是看见动作行为。例1：他看见在老师手上有支钢笔。解释：先写人（他），再写‘看见’或‘看到’，再写物（笔）。注意，在一般情况下，应先指出物的位置（老师手上），再写物的名称（在物的名称之前，可以写出物的数量[一支]）。例2；小龙看见天上有很多云。例3：我看到示屏闪着光。例4：我看见桌上有一杯茶。例5：我看到老师走来走去。 解释：先写人（我），再写‘看到’或‘看见’，再写动作行为句（老师走来走去）。例6：我看到屏幕里的人物瞪着我。例7：我看见天暗了下来。例8：小明看见门关着。 各位：‘他看着面前的墙壁’是不是看见句？‘他看见前面有一堵墙’是不是看见句？注意，看见句，是指眼睛看见了什么。?三）说话行为——说话句。说话行为是用‘嘴’这个器官做出的。把说话行为表达出来的句子叫说话句。说话句的基本形式是：先写说话的人，再写冒号，再写话的内容。而话的内容，要用双引号引起来。既：?? 说话句=人+说+：+“话”例1：他说：“天气太热了。”解释：先写人（他），再写‘说’， ‘说’字后面要用冒号‘：’，再写话的内容（天气太热了。），话的内容要用双引号括起来。另外，我们要指出的是，这个‘说’也可以是‘问’‘答’ ‘唱’‘哭道’‘大叫’‘喝道’‘自言自语’‘嘟哝’……等。例2：我大吼道：“滚！”例3：小明唱道：“一条大河……”例4：他呻吟着：“哎哟哟……” 说话句的形式，对三年级以下的小朋友来说，是比较困难的，这就需要多练习了。各位，你们何不在回复中，写几句呢，就写两句你们想对我说的话吧。 来一段连话吧。老师看见