基础工业工程研究性教学方案设计.docVIP

《基础工业工程》研究性教学方案设计 课程编号：20L603Q 适用专业：工业工程 课程层次及学位课程否：专业主修（必修） 学 时 数：32 学 分 数：2 执 笔 者：鄂明成 编写日期：2008年10月1日 一、课程的任务和教学目标 《基础工业工程》是工业工程专业的学科门类教育大类专业基础理论必修课程。课程教学的主要任务： 1．介绍工业工程的基本概念、内容、学科特点和发展方向以及工业工程在经济建设、社会进步和企业发展中的地位和作用等； 2．分析工作研究的基本原理、方法及其应用。 教学目标： 1．明确工业工程的研究及应用领域，能结合生产系统及其管理问题的实际，初步形成现代工业工程的概念及其系统思想； 2．掌握基础工业工程的相关分析、评价技能，熟练使用相关IE工具，具有从事实际工作研究的能力； 3．培养学生的团队合作意识和协调组织能力。 二、研究性教学载体设计 根据基础工业工程的课程特点，采用CDIO做中学的指导思想，展开研究性教学设计。根据教学内容和CDIO的理念，研究性教学设计的主要载体包括案例分析、专题报告、综合实验、课内研讨、课外自学、作业、期中考试、期末考试等内容。 案例分析：选择企业实际案例，进行简要分析，明确课程的重要性，激发学生学习兴趣，改变传统“要我学”为“我要求”。兴趣是最好的老师。 专题报告：以“身边的工业工程” 为主题，开展工业工程专题实践。选题范围包括食堂、邮局、银行、超市等场所的工业工程应用，同时选定两个工厂为背景展开工业工程的实践活动。以小组的方式展开，人数以3-4人为宜，并且要求男女生适宜搭配，安排小组长，组内成员互相打分，小组集体课上做报告。鼓励学生做中学，通过专题实践活动，熟练掌握基础工业工程相关工具和方法的应用。要求小组成员积极合作，培养团队合作意识和协调组织能力。 综合实验：以四驱车为实验载体，开展基础工业工程综合实验。四驱车本身零件数10件左右，具有可重复装卸性，价格合适，并且可以进行比赛，学生积极高。制定合适的实验成绩考评办法，激励学生主动学习，主动动手实践。逐步扩展，选择更合适的实验载体。实验活动课内4小时，课外不限制，时间、空间和内容高度开放，学生自主设计实验，充分体验“我的实验，我做主，我实验，我快乐”。 课内研讨：课上以教师讲课为辅，以学生参与教学环节为主，比如展开案例讨论、知识点总结、自学内容讲解、案例学习体会交流等。鼓励学生自学，课堂积极参与。 课外自学：安排部分自学内容，并要求学生进行课上讲解。培养学生自学能力、交流表达能力。 综合作业：除考查单一知识点的作业外，还安排包括课外阅读学习体会、“身边的工业工程”主题的分解作业、案例学习体会等形式各异的作业。培养学生对知识的归纳总结与应用实践等能力。 期中考试：随堂考试，开卷，事先通知。预防学生考试前突击记忆，加强在学习过程中对主要知识点的理解和应用能力培养。 期末考试：闭卷考试。考试不及格者，本门课程则为不及格（即此时不考虑其它成绩）。考试内容为综合性题目，出题原则为“讲一、练二、考三”。考查对知识点的综合应用能力。 三、研究性教学载体实施计划 说明：本学期计划逐渐采用研究性教学方法，并逐步引入更多的不同案例，完善各种考评方法，推广CDIO，具体实施时可能会有局部调整。 上课时间 计 划 教 学 内 容 授 课 内 容 研究性教学载体 作业(实验) 第 7 周 周一 4大节 第一篇 IE概述 第一章 生产与生产率管理 （1）生产运作的基本内容； （2）生产及生产率管理。 第二章 工业工程概述 （1）了解工业工程及其产生与发展过程 （2）掌握工业工程的内容体系和基本人才素质。 （1）播放“Introduction to Industrial Engineering”录像（10min）和台湾IE宣传片（15min）。 （2）丰田生产方式读后感(提供一些电子资料、参考书和网站)。加深对IE的理解。 （3）五百强案例读后感。了解企业的发展，加深对IE的学习兴趣。 （4）分组提供四驱车。 （1）丰田生产方式读后感 （2）五百强案例读后感 （3）四驱车的分解、组成和工作原理。 （4）安排“工作研究”自学。 第 7 周 周三 4大节 第二篇 IE方法研究 第三章 工作研究 工作研究的主要内容及其相互之间的关系。 重点：工作研究主要内容之间的关系 索尼、美的、汽车厂案例分析，课内研讨 （1）安排“管理事务分析”自学 （2）食堂、图书馆、邮局等部门调研。分组专题报告小组，确定调研对象。 第 8 周 周一 4大节 第四章 程序分析 （1）工艺程序分析方法。 （2）流程程序