习作指导课教学.docVIP

“习作指导课”的具体操作 激发动机，引入课题 1、谈话导入，引入课题 2、创设情境? 激发兴趣重视“兴趣先行”效应，通过多媒体影像、创设实践体验的情境等多种手法和形式，来激发学生兴趣。 引导观察? 激发兴趣 引导学生观察，激发兴趣，是学生写好作文的第一步。引导学生调动多种感官进行观察，观察身边的人和事，有意识地培养学生细心观察的习惯。积累习作素材（一）用心观察生活，发现习作素材 带领同学们走出教室，融入大自然、融入社会，多看、多听、多思，去发现大量的习作素材。（二）积极体验生活，丰富习作素材 引导学生积极参与到丰富多彩的实践活动中，积极体验生活，使习作的素材更加丰富。 坚持读写结合，积累习作素材腹稿写文章之前，要进行通盘、周密地思考，文章的中心是什么？怎样选材？怎样布局谋篇？要做到心中有数，这叫“打腹稿”。唐代的王勃在写文章之前，总是躺在床上，用被褥盖起来蒙头大睡，其实他并没有睡觉，而是认真地构思，细心地琢磨，一旦考虑清楚，打好腹稿，就立即起床，一挥而就，一篇好文章就从笔下诞生了。由此可见，“打腹稿”是多么重要啊！那么，如何“打腹稿”呢？一般可以从五个方面去思考： 、“范围”要大。写作之前，要展开想象的翅膀，打开思想的闸门，让五彩缤纷的生活像过电影一样在脑海中重现，从家庭到学校、到社会，把平时耳闻目睹的事情一桩桩、一件件列出来供选择，思考的范围越大，可选择的素材就越多。 、题材要“新”。选材不要人云亦云，步人后尘，要尽量回避别人容易写的内容。如在《放学的路上》，要尽量避免写捡钱包、送盲人过桥、送迷路的小孩回家这类俗套的内容，要独辟蹊径，人无我有，挖掘新的内容。如一位同学发现马路中有个大坑，便约几个小伙伴用石头把坑填平，并解下红领巾绑在竹竿上当标记，提醒过路车辆注意，避免交通事故，这样选择的题材就新颖了。 、中心要“明”。写文章之前，要想清楚写作的目的是什么、中心是什么，如何围绕中心选材，不要没有目的，中心不明确，动笔时好像脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里，让人看了摸不着头脑，这样往往“下笔千言，离题万里”。因此，中心要明确，选材要新，写起来才能生动感人。 、角度要“小”。选材的角度宜小不宜大，范围大了就会无从下笔，如《祖国的变化》这个题目范围就很大，可缩小为《家乡的变化》，但是改革开放30年来，家乡发生了翻天覆地的变化，要选择的范围还是比较广的，可以将范围在缩小为《家乡铺了铁路》、《家乡新建高速公路》、《家乡建了新校舍》、《老街旧貌换新颜》······从一个侧面反应家乡改革开放的变化，小中见大，以一滴水来折射出太阳的光辉，这样更能突出中心，深化主题。 、构思要“妙”。构思主要是指怎样布局谋篇，怎样安排情节，记叙文的写作方法很多，有按事情发展顺序写，有按时间顺序写，有按空间位置转换写；有的可采用倒叙方法写，有的可巧设悬念写。总之，在“打腹稿”时，要精心安排，写法上要“妙”，要一波三折，正如俗话说：“文似看山不喜平。”只有这样，写出的文章才能引人入胜。我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的作文集。这个阶段是学生寻觅珍宝的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到与时俱进。 2