与“我”有关的作文.docVIP

　　 【学习目标】 　　1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。 　　2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。 　　3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。 　　4．感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 　　5．善用联想和想象，丰富表达的内容。 　　6．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。 　　【考点聚焦】 　　1．展现“我”的个性特长，如：《的我》（2003年广东省中考试题） 　　2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》（2001年天津市中考试题） 　　3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》（2001年北京顺义县中考试题） 　　4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》（2000年天津市中考试题） 　　5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（2001年河南中考试题） 　　6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》（2001年广州中考试题） 　　7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》（2001年青岛市中考试题） 　　8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》（2003年黄石市中考试题） 　　【知识累积】 　　一、认识自我的方法 　　1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。 　　2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。 　　3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。 　　4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。 　　二、刻画自我的方法 　　1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。 　　2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。 　　3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。 　　4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。 　　5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。 　　6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。 　　三、积累“我”的名言 　　1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蒋金镛) 　　2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。(陆星儿) 　　3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。(李钧) 　　4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。(刘墉) 　　 【模拟演练】 　　[文题之一] 　　题目：我喜欢读书 　　要求：1．写出自己的真切感受。 　　2．不少于600字。 　　[构思点拨] 　　做这道题，首先应审清题目中各词的关系。从文题看，“我”是文中的主人公，“读书”是记述的主要内容，“喜欢”是必须突出的中心。因此，写时要详细描写“我”爱读书的种种表现。其次，要创新构思，将《我喜欢读书》写出新意。如：可以记叙“我”与书的故事，也可以描写“我”一天中的读书经历来表达“我”对读书的喜爱。再次，语言的表达，要突出“我”对读书的喜爱。 　　[例文参读] 　　我喜欢读书 　　我喜欢读书，始于幼年。当时，幼儿园老师不仅教我们识字，还鼓励我们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘，一读便着了迷，识字又特别快，从此便上了瘾。后来，我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名著、剧本诗歌等，只要能找到；我都要读上一读，父母只要同意买，我都会一一收藏。 　　我家住宅较小，只得让书屈居卧室一隅。一个书柜早被众“贤’挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。做家庭作业，我偶尔惊动书山，便会造成“坍方”，翻倒墨水瓶，弄脏书和本，徒增许多烦恼。 　　白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可阅也，违者没收。只能在下课时读数行，难解眼“馋”，很是不爽。回家如厕“方便”，拿一本书进去，可谓“一厕两便”，其乐无穷也。难舍难分之际，只听妈妈敲门大吼：“忘记时辰了，半时三刻还不出来，比女人生产还麻烦。”无奈之下，只好在紧要关头刹住。 　　睡前过瘾，真叫大开眼“戒”。关好房门，天下太平，坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚，三