研究性学习基础(浙科版).docVIP

研究性学习基础（浙科版） 第四阶段 完成结题报告 第二节 结题报告的撰写过程 教学设计 永嘉中学 赵子郡 教学设计目的与思路 综合实践活动的设计与实施对新课程教学改革的重要意义之一就在于促进学生学习方式的变革。综合实践活动课程倡导的是学习方式的多样性，注重各种实践性学习活动。其中，基于课题或主题的研究性学习是综合实践活动三大科目中区别于以往学生学习方式的一门主要的学科，该课程对培养学生的实践能力和创新能力很有意义。 其中研究性学习中的结题报告是研究性学习的是收尾阶段。在课题研究中，对研究成果的解释是在整理分析研究资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结，通过结题报告的形式来完成的。其质量的高低直接关系到研究成果的理论价值和实践意义能否得到有说服力的展示。许多研究课题，由于结题报告质量不高，在一定程度上影响了研究成果的展示和推广。而由于知识和能力的限制，学生在撰写结题报告时有一定的难度。所以本节课就是出于这样的一种考虑，去指导学生如何撰写结题报告，完成课题研究最后的“点睛之笔”。 研究性学习结题报告这节课教学设计的基本思路是：以研究的案例为主，通过学生具体的案例来分析结题报告的格式，包括一些撰写过程中的注意点。其中主要准备几种不同形式的研究课题，包括科学研究类课题和调查研究类课题，这样让学生从不同课题中全面的了解各种研究课题对应结题报告的区别，并了解结题报告的一般格式。 二、学情分析 对于第一次接触结题报告的学生来说，难免会有陌生感和畏惧感。在研究活动中，是需要学生收集处理信息。而对于结题报告的完成就需要学生能自己提炼观点，形成自己研究的见解；同时能结合实际内容和理论知识，形成新的知识结构；运用概念表述自己见解等等。在以往的理论教学中，学生只学习了如何多方面的收集资料和进行调查研究，结题报告形式并不是很了解。这一节课就要求学生在自主探求讨论的过程中，通过分析，比较和总结知道结题报告的一般格式。同时还要了解不同形式的结题报告有不同的格式，还是要面临着具体问题具体分析，所以能通过本节课的学习将自己小组的研究课题的结题报告完成的更出色。 三、教学目标 研究性学习活动的能力目标不是单一维度的，而是多维度的，多维度的能力目标，是这门课程多样性的体现。所以，根据学生的实际情况和结题报告的理论知识设计三维目标如下： （一）知识与技能 1．按材料类型或时间整理课题研究过程中的有关资料，明确研究课题整个过程的思路。 2．了解结题报告的基本结构，掌握撰写结题报告的一般方法。 3．通过对案例的分析，进一步掌握结题报告的格式规范要求。 4．在撰写结题报告的过程中，发展合作技能。 （二）过程与方法 1．分析案例、进行讨论与交流；经历完成结题报告的全过程，掌握完成结题报告所需要的知识和技能，实践科学研究的严谨性 2．经历与人分工合作的活动过程，在人际交往中体会人的社会性 3．通过对课堂报告的准备和现场报告的展示，与同伴和大家合作交流研究信息、分享创意成果。 （三）情感态度与价值观 1．在交流与答辩中感受科学研究的严谨性，在结题报告的撰写过程中，培养求真务实的科学态度和不断追求的进取精神以及克服困难的意志品质。 2．感受案例中关心国家和社会进步，关注人类和环境和谐发展的思想和观念，增强社会责任心和使命感。 四、教学准备 1．三组研究小组预先准备好研究性学习的结题展示，当然事先给过这三个小组一定的理论指导，不过主要是在制作幻灯片上。 2．课件：上课资源和学生展示的相关资源（图片、视频等） 五、教学设计过程 在课题研究中，对研究成果的解释是在整理分析研究资料的基础上，进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结，通过结题报告的形式来完成的。许多研究课题，由于结题报告质量不高，在一定程度上影响了研究成果的展示和推广。 所以，研究性学习活动当中，结题报告是非常关键的一个环节。先让几个研究性小组的成员上来谈谈他们的研究性课题的结题报告是如何结题的。 （一）第一个小组调查研究和实验研究相结合的课题“黑板擦中的科学”，组长金宁宁 1．首先介绍活动成员组成和课题小组分工和研究背景： 根据国家有关报告1998年统计资料显示：我国的师生每年因上课吸入的粉笔灰约200克每人，患呼吸道、肺部疾病、癌症的约20%每年。由此可见，粉笔灰对师生的健康危害是多么大。同时飞扬的粉笔灰对师生的个人卫生污染非常大，如飞扬的粉笔灰使师生的衣领、袖口、头发、身上都理不开它那烦人的阴影！ 而且，粉笔灰的大量污染，造成周围环境的破坏，如污染大气、污染水源、造成绿化的枯萎、死亡，其后果亦是相当严重的。因此，为了我们敬爱的老师的健康，为了我们赖于生存的家园，我们必须控制粉笔灰的污染，美化我们的环境。 另外，传统黑板擦又具有如下弊端： （1）无法控制粉笔灰的污染； （2）无法使