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授课日期 课 时 3课时 序号 NO67-69 教材内容 作文四：给材料作文的写作 学习 目标 1、知识目标：根据自己对材料的感悟、理解，自定立意、自选文体进行作文。 2、能力目标：考察学生的阅读理解与写作整合的能力 3、情感目标：热爱生活，树立正确的人生观、世界观。 重 点 培养学生独立作文的能力，完成给材料作文的写作 难 点 1、读懂材料，全面把握2.主题与材料必须“保持一致” 3.立意求准，力求新颖 4.使用材料，恰当巧妙 学 习 内 容 学教法 第一课时预 习 一、 参考题目：一、阅读下面的材料。根据要求作文。 一个小男孩不小心踩到一个老伯伯家新抹好的水泥地，踩出一个脚印。他很害怕，心想，幸好没有人发现他犯了这个错误，只要不讲出来，是没有人怪他的。但他心里一直觉得不安，终于将自己的“过失”告诉了老伯伯“很对不起，刚才我误踩了你家的新水泥地上了。”老伯伯说i“孩子，幸好你早点告诉我，要不水泥地干了，就难以修补了。 二、写作要求：1、选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。2认真书写，力求工整、美观3、文中不要出现人名、校名。4、可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于600字。 三、学生写作。 1、搜集资料 2、酝酿写作 四、范文引路 范文一 ：　　知错就改，善莫大焉 　 　　　　有一句话叫做“任何人都会犯错误”。我犯下的错误多的如天上的星星，数也数不清，不少已经淡忘了，但有一件事让我记 忆犹新。 　 　　我读二年级的一天晚上，爸爸妈妈有事不在家，我自己在家做作　业。邻家姐姐小雅叫我去她家看动漫片，那可是我最爱看的，就毫不犹豫的去了。 　 　　 一会儿，爸妈回来了。爸爸问：“小语，作业做完啦，拿给我看一下。”我走进房间，急得像热锅上的蚂蚁，不知该怎么办。忽然，我看到桌子上摆着昨天老师没改的作业，灵机一动，拿去给爸爸看。在我的心惊胆战中，作业通过了爸爸这一关，妈妈让我去睡觉了。 第二天早晨，吃完早餐，我才想起作业没完成的事，可是老师说今天作业没完成的同学叫家长。爸妈上班去了，我在家发愁。突然，小雅来了，原来她也没做完作业。看来我们两个是同病相怜啊！我绞尽脑汁都没想出办法，小雅出了个馊主意：我装作她家长向她班主任请病假，她装作我家 长向我班主任请病假。我当时二话没说就答应了。假请成了，我们两个去公园疯玩了一上午。但回家的路上，碰到了我的班主任李老师，她摸了摸我的头，疑惑的说：“孙语，你没发烧啊，你阿姨说你发高烧，在家休息。”我支支吾吾的说了一大堆前言不搭后语的话，李老师看出了破绽，让我们和她去办公室， 我心惊胆战等着挨骂，但我想错了，李老师并没有骂我们，也没有给家长打电话。她心平气和地说：孙语、小雅，你们跟我说实话，这到底是怎么回事”。我哭哭啼啼的把事情原原本本的说了出来。　李老师说：“孙语，我并不想批评你们。我是想告诉你犯了错误不要怕，谁不会犯错啊？重要的是犯了错会改正。”我和小雅哭着对老师说：“老师，对不起，我错了，我再也不会这样了。”老师笑着替我们擦干眼泪：“好孩子，知错就改就说明你们进步了。来，我替你们补上上午的课。” 　 　　从这次的错误中，我长大了许多，懂得了如何面对错误，懂得了知错就改。 范文二 知错就改 列宁曾说过：“聪明的人并不是不犯错误，只是他们不犯重大错误同时能迅速纠正错误。”一个人难免犯错误，关键在于犯错之后能够严肃地对待错误，改正错误。 材料中因为及时认错，才使水泥地上的脚印得以修改。 楚文王曾经沉迷于打猎和女色，不理朝政。太保申借先王之命，要对楚文王施以鞭刑，在太保申的坚持下，楚文王被迫接受。楚文王伏在席子上，太保申把50根细荆条捆在一起，跪着放在文王的背上，再拿起来，这样反复做了两次，以示行了鞭刑。文王不解说：“我既然同意接受鞭刑，那就索性真的打我一顿吧！”太保申却说：“我听说，对于君子，要使他们心里感到羞耻；对于小人，要让他们皮肉尝到疼痛。如果说让君子感到羞耻仍不能改正，那么让他尝到疼痛又有何用处？”楚文王听后深深自责，从此不再去打猎，也不再沉迷女色，奋发图强，不久就兼并了39个国家，扩大了楚国疆土。 文王因改过而成就了他的英名，也造就了楚国的盛况，然而有着西楚霸王之称的项羽却因为不能勇于承认自己的错误，刚愎自用，最终落得个乌江自刎的下场。 一次错误就是一次教训，改过自新，才能不断成熟起来。 法国伟大的思想家卢梭写过著名的《忏悔录》，他要做的是“把一个人真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前，这个人就是我”。因此在《属性录》中，他直面自己的隐私，痛责自己的过错。他曾写道，自己少年当仆人，