2015心理学考研主观题真题及其参考答案.doc

　　勤思考研[微博]名师第一时间发布2014年心理学考研主观题真题答案。为2014年的考生提供第一手的资料。勤思考研助愿每位考生都能考上自己理想的大学。如果对于考研专业课复习和报考存在疑问，可以留下问题，和勤思互动。 　　简答题(共5题，每题10分)?? 76.简述知觉的组织原则。?? 勤思考研参考答案： 　　知觉的过程就是把对象从背景中分离出来的过程，所以，对象和背景的关系是知觉组织最基本的原则。对象和背景相互依赖，又可以相互转换。图形组织还有其他一些原则： 　　1.邻近性：空间和时间上比较接近的事物容易知觉为一个整体； 　　2.相似性：相似的事物容易知觉为一个整体； 　　3.对称性：对称的部分容易知觉为一个整体； 　　4.良好连续：连续的事物容易知觉成为一个整体； 　　5.共同命运：当视野中的某些成分按照共同方向运动变化时，人们容易把它们知觉为一个整体； 　　6.封闭：可以把事物知觉成一个整体，把缺少的部分补充上来； 　　7.线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成一个整体； 　　8.简单：视野中具有简单结构的部分，容易组成一个整体。 　　77.简述加德纳的多元智力理论。 　　勤思考研参考答案： 　　加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，提出：能力的内涵是多元的。具体包括如下七种能力： 　　言语：包括有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 　　逻辑–数学：包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力。 　　空间：包括认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图等。 　　运动：包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。 　　音乐：包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。 　　社交：是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。① 组织能力，包括群体动员与协调能力。②协商能力，指仲裁与排解纷争能力。③分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。④人际联系，指对他人表现出关心，善解人意，适于团体合作的能力。 　　自知：指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。 　　后来，加德纳又继续补充了两种能力类型，包括： 　　自然能力：能认识、感知自然界的各种事物，如敏锐地觉察周围环境的改变。 　　存在：人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。 　　每种智力都是一个单独的功能系统，它们相互作用产生外显的智力行为。 　　??? 78.简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别。 　　勤思考研参考答案： 　　认知结构学习理论是美国心理学家布鲁纳提出的学习理论(又称为认知—发现说)，他反对以强化为主的程序教学，主张以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构；而建构主义提供了一种与传统的客观主义不同的学习理论。两者的主要区别有： 　　1.认知结构学习理论在学习观上，主张：(1)学习的实质是主动形成认知结构；(2)学习也包括知识的获得、转化和评价，这三个过程同时发生； 　　建构主义学习理论的学习观则认为：学习是在社会文化背景下，通过人与物、人与人的互动，主动建构意义的过程，而不是直接接受现成结论的过程；而知识是对客观现实的一种解释、假设，是不断发展的，并不是问题的最终答案。 　　2. 认知结构学习理论认为学生在学习任何一门学科时，总是由一系列情节组成的，每一个情节(或一个事件)总是涉及到获得、转化和评价三个过程，因此学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者； 　　建构主义学习理论的学生观则认为：强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响，因而主张学生是学习的主体； 　　3.在教学观上，认知结构学习理论主张结构教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。学科的基本结构是指一门学科的基本概念，基本原理及其基本的态度和方法；(2)掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 　　而建构主义学习理论的教学观：(主动建构性、活动情境性、社会互动性)建构主义强调帮助学生从现有的知识经验出发，在真实情境中，通过操作、对话、协作等进行意义建构。 　　?? 79.简述心理实验过程的主要流程。 ??? 勤思考研参考答案： 　　(一)课题选择与文献查阅 　　1.课题的选择 　　课题选择一般遵循的程序是：① 初步选出研究课题；② 对选题进行初步探索；③ 将选题具体化；④ 撰写选题报告；⑤ 征求意见，反复修改。 　　2.文