合并同类项说课课件-.pptVIP

* * §3.4.2《合并同类项》 实验中学新校区 王 霞 （一）教材地位和作用 本节课的教学内容是义务教育教科书华师大版七年级上册第三章《整式的加减》中的“合并同类项”，本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用。 一、教材分析 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 （二）教学目标 教材分析 1、知识目标 （1）理解同类项的概念，并能辨别同类项； （2）掌握合并同类项的法则，并能熟练运用。 （二）教 学目标 教材分析 2、能力目标 （1）通过创设教学情境，培养学生的归纳、抽象概括能力； （2）通过巩固练习，增强学生运用数学的意识，提高学生的辨别能力和计算能力。 （二）教 学目标 教材分析 3、情感目标 （1）让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。 （2）通过教学，使学生体验“有特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识的教育。 （二）教 学目标 教材分析 （三）教学重、难点 1、教学重点 ：合并同类项的法则及其运用法则进行计算。 2、教学难点 ：同类项定义的归纳、概括及实际运用。 突破方法：利用老师动画演示、学生自主探究、强化练习 ,从而突出重点、突破难点。 教材分析 　 根据本节教材内容和学生的实际水平，为更有效的突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主题、训练为主线”的指导思想，我将采用探究发现、多媒体辅助教学等方法，教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情境，诱导学生思考，并适时运用多媒体演示，激发学生探索知识的欲望，以此来达到他们对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。 二、教学方法、手段 　　根据学法自由性原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，在学生的积极思考努力下，自由参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的。 三、学法指导 活动一：探索合并同类项法则。 活动二：应用法则。 活动三：合并同类项在实际生活中的应用。 活动四 ：小结与作业。 四、教学过程 5 n 8 n 8 n 和 5 n 如图，建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面。请问这个两个长方形面积怎样表示？ 讨论（一） 活动一：探索合并同类项法则 （一）创设情境 5 n 8 n 8 n +5 n ( 8 + 5 ) n 怎样用代数式表示两种不同颜色的 大理石拼成的长方形的面积？ 讨论（二） = (1). 100t－252t＝( )t ＝( )t (2). 3x2+2x2＝( )x2＝( )x2 (3). 3ab2 － 4ab2＝( )ab2＝( )ab2 上述运算有什么共同特点，你能从中 得出什么规律？ 100－252 －152 3 + 2 5 3 － 4 － 1 （二）探索法则 观察与思考 合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 合并同类项法则： 通常我们把一个多项式的各项按照某个 字母的指数从大到小（降幂）或者从小到大 （升幂）顺序排列. 4x2＋2x＋7＋3x－8x2－2 =－4x2＋5x＋5 =4x2－8x2＋2x＋3x＋7－2 交换律 =(4x2－8x2 )＋(2x＋3x)＋(7－2) 结合律 =(4－8)x2 ＋(2＋3)x＋(7－2) 分配律 活动二：应用法则 （一）了解合并同类项的步骤 例1：合并下列各式的同类项： (2) (1) 3x-8x-9y (2) 5a2+2ab-4a2-4ab+1 求多项式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值， 其中x=-3 例2： （二)巩固法则 强化训练 求多项式3a+abc- c2-3a+ c2的值， ,b=2,c=-3. 其中a= 例: 水库中水位第一天连续下降了a小时，每小 时平均下降2cm；第二天连续上升了a小时， 每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的变化