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关于话题作文的审题立意 莲花县南岭中学 朱爱飞 话题作文的题目一般有四部分，即背景材料，提示语，话题和写作要求。审题和立意的关注主要在前三部分。 先概括说说怎样审题。 审背景材料。背景材料，对话题而言是一个例子，或是形象具体的说明。它主要有两个作用，一是提示作用，就是材料里的某些语句对立意是暗示或导向；二是限制作用，就是限制话题的范围、意义和写作角度等。 因此，审背景材料，至少要做到： 弄清材料对话题设置了哪些限制，以防止立意跑到话题之外去，造成偏题离题。 把握住材料所强调的重心。这可以通过在整体把握的基础上，抓住材料的关键语句来实现。 审清了背景材料，可以帮助准确立意。 审提示语。应该联系背景材料来读提示语，研究提示语对材料作了什么解释、补充或延伸。这些解释、补充、延伸往往具有某种暗示性或导向性，若懂了这种暗示或向导，就可以启动联想，打开思路，有助于成功立意。 审话题。话题规定写作的范围、重心和角度。从哪些方面审话题呢？ 要联系背景材料和提示语来抓住话题的表意重心。这里说的联系背景材料和提示语至关重要，比如话题“以德治国”，背景材料肯定会限制的明确它的重心，或在“德”或在“治国”；但若离开背景材料和提示语，单看这个话题，就很难确认重心了。 要琢磨话题的思辩性，要善于用一分为二的观点、联系的观点、发展的观点，对话题进行辩证探究。明 要善于围绕话题展开联想。展开联想，可以打开思路，深入全面地理解话题，形成较好的立意，但不可离开话题去“海阔天空”。 下面再说说怎样立意。 （1）、由背景材料的关键语句直接引出立意。要求紧扣话题找准关键语句。有的可直接采用，有的要经过转换或重组。 （2）、由话题直接引出立意。具体做法是：在话题内含的范围内，往话题前后添加词语，构成判断句，从而形成立意。 （3）、多角度思考话题，多角度立意。话题规定了范围，我们可以而且应该在话题内含的范围内，变换角度去思考，比如正面反面，现实理想，个人集体，人类自然，具体抽像，古今中外，等等，从而形成精彩纷呈的立意。 （4）、对于关系话题，立意时，要模清楚关系，分清楚轻重，立间既要覆盖各方，又要有侧重点。 立意要注意如下几点： 尽量用一句观点鲜明的判断句来表述立意。 不能用“话题”做立意。 不能把话题换成自以为是的近意词。 不能延伸太远，或舍本逐末，更不能离开话题。 下面举几例子来说。 2003年湖南卷联考作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 目前，我国18岁以下未成年人已达3.67亿，在每个孩子教育的重视，超过了以往任何一个时代，是一双双深情关注的眼睛。家长孩子教育重视，超过了以任何一个时代。中国的家庭和渗透，家长与孩子民主平等关系的建立，家长们春风化雨般的言传身教……都给我们留下了深刻的印象。但中国目前的家庭教育，也存在不少问题。 家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重作用。你对家庭教育一定有自己的感受和思考。请以“家庭教育”为话题作文。 审题。 背景材料中有三个关键句：家长对孩子教育的重视；中国的家庭教育的进步；中国目前家庭教育存在的问题。 提示语说到“家庭教育的作用”，补充了背景材料。此外还提醒考生要从对家庭教育的感受的思考的角度去写。 可见背景材料和提示语都规定了写作范围，就是家庭教育。并且告诉考生，对中国家庭教育地进步、作用以及存在的问题等方面等方面的感受和思考，都可以写。 再结合背景材料和提示语来看话题。表意重心在“教育”，因此单写家庭的欢乐，亲人之爱，或其他家庭生活内容，就偏题了。“家庭”对“教育”作了限制，因此，写学校教育、社会教育、政治或学术组织的教育等，显然也偏题了。 还有，对“家庭教育”可以有以下思辩：①可以是一般理解的长辈教育，也可以是同辈甚至晚辈的教育；②可以是正常家庭的教育，也可以是非正常家庭的教育；③可以是自己家的，也可以是他人家的；④可以是成功的也可以是失改的；⑤可以是现实的家庭教育，也可以理想中的家庭教育，⑥可以是中国的家庭教育，也可以是外国的家庭教育。 “对家庭教育的感受和思考”可以有以下思辩：①家庭教育的内容、方式、进步、成绩、作用、存在的问题等；②家庭教育在少年教育中的地位和作用；③家庭教育的社会期待；④古今中外家庭教育比较，探讨家庭教育的特点和规律。 立意。通过审题，对话题有了上述理解，立意就不难了。 紧扣话题，从背景材料引出立意：①家长与孩子要建立民主平等的关系；②身教重于言教；③春风化雨润物无声，④多些理解，也多些体贴。 由话题引出立意：①家庭教育越来越重要；②中国家庭教育也要学学西方;③品德好的学生一定有良好的家庭教育。 多功能角度立意：①棍棒出不了孝子；②溺爱断不可取；③最富不能富孩子；④中国家庭教育的特色和优势；⑤中国家庭教育的历史性缺失。 2007年莲花县花塘初三月考作文题 阅读下面一材料，根据要求作文。