2014年高考历史二轮复习课件：工场手工业时期的西方文明.pptVIP

* 卢梭： (1)“人民主权”说：国家的主权属于人民； (2)“社会契约”论：统治者的权力来自于他同人民签订的契约； (3)人类不平等的根源是财产的私有。 康德： (1)认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断； (2)相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律； (3)自由和平等只能在法律范围之内。 * 　启蒙运动对文艺复兴时期的人文主义有哪些发展？ (1)从反对的主要对象来看：由天主教会的神学世界观发展为封建专制制度； (2)从核心思想来看：从重视人性到倡导理性； (3)从目标来看：从追求人的解放和自由到主张建立民主与法制社会。 * “他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是 A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰 【解析】根据材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而A、B两项是文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，只有D项符合。 * (1)全面理解体现英国政治民主化的三大制度：君主立宪制、责任内阁制、议会政党制。 (2)理解促进英国政治民主化的三大事件：“光荣革命”、议会通过《权利法案》、1832年议会改革。 (3)比较17、18世纪中英政治制度的差异，并能分析出原因。 复习目标 四、英国君主立宪制度 英国走向民主的进程： （一）专制走向民主过程中的较量（议会和王权的斗争：1215——1688年） 1.限制王权的传统（1215年《大宪章》1258年《牛津条例》、1265年议会） 2、英国革命前议会与王权矛盾的激化（激化的原因、激化的表现、斗争的实质） 3、英国革命中新旧势力的反复较量（内战、建立共和、护国政体、王朝复辟、“光荣革命”） （二）代议制民主政治制度的建立和完善（1689——19世纪中期） 1、君主立宪制的确立（光荣革命奠定基础；权利法案等立法提供法制保障） 2、责任内阁制的形成和确立 3、议会改革：选举权的扩大 4、政党制度的形成和演变 * 　英国革命前后议会和国王的地位发生了什么变化？变化的原因是什么？ 革命前：英国议会自1265年诞生以来，无权直接对国家的行政事务进行干涉，议员只能讨论国王所颁布的命令；传统上，国王要征收新税必须获得议会的同意。国王是至高无上的绝对权威，拥有政治、经济和军事大权；国王随意解散议会，甚至实行无议会统治，因此有“议会是国王的议会”之说。　　 革命后：议会成为国家的权力中心，议会拥有立法权、财政权和对行政的监督权等权力。国王只是国家元首和国家的象征，王权要受到法律和议会的限制，国王只是没有实权的虚位君主。因此有“国王是议会的国王”之说。 * 变化原因：通过资产阶级革命，打击了英国王党势力；“光荣革命”使资产阶级获得统治权；《权利法案》为限制王权、保证议会的权力提供了法律依据。从根本上说，是由于英国资本主义的发展和资产阶级力量的壮大。 * 英国的责任内阁制有什么特点？ (1)产生方式：下院议员由选民普遍直接选举产生，由国王任命在下院大选中获胜的多数党领袖为首相，由首相提出内阁成员和政府成员名单，送交国王批准，组成责任内阁。 (2)与国王的关系：名义上对国王负责，实际上对议会或首相负责的“责任内阁政府”。 (4)内阁成员间的关系：首相是内阁的首脑；内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，要与首相共进退。 (3)权力：控制下院立法程序、通过控制下院本党议员控制下院。作为政府和内阁的最高首脑，首相的权利主要表现为拥有各部大臣和主教的提名权、高级文官的任免权、内阁会议的主持权、各项重大政策的决策权等。 * 1841年，英国辉格党政府首相墨尔本在一次内阁会议上就阁员之间的意见分歧表态说：“我实际上不在乎哪一个好，我在乎的是，不管我们对外说什么，我们要说同样的话。”后因托利党在议会选举中获得多数，墨尔本内阁辞职。这反映出，当时英国( ) A．内部意见一致是内阁制主要原则 B．首相与普通阁员享有平等权利 C．内阁集体责任制基本成形 D．政党之间的斗争决定内阁政策 【解析】本题考点是英国君主立宪制确立。学生要注意题干中的几个重要信息：内阁成员可以表达不同意见、对外内阁要说同样的话、墨尔本内阁辞职而非一个人辞职。符合这些信息总体特征的只有C项。 * 1787年宪法是人类政治智慧的充分体现，奠定了几百年来美国社会稳定发展的基础，对其他资本主