2024年秋季新人教版八年级上册物理全册教案.docx

新人教版八年级上册物理全册教案（2024年秋季新教材）

课题

第一章第1节长度和时间的测量

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.知道长度的单位及其换算关系。

2.会用刻度尺测量物体的长度。

3.了解一些特殊的长度测量方法。

4.知道时间的单位，会测量时间。

5.知道测量存在误差，误差和错误的区别，知道多次测量求平均值可以减小误差。

6.联系实际,渗透物理教学从生活走向物理,从物理走向社会的理念。

教学重点、教学难点

重点：

1.刻度尺的使用和测量时间。

2.单位的换算和特殊测量。

难点：

1.单位的换算。

2.刻度尺的使用方法。

教学方法

在学生原有生活经验的基础上展开,从常见的实例引入课题。先让学生分析生活中一些常见的现象,从各种熟悉的长度估测中找到相似点,从而推出长度测量是被测物体与标准物体相比较,在此基础上自然引入各种精确测量的工具。最后,鼓励学生使用测量工具测量身边的物体长度,并且在测量中深化理解测量工具的正确用法与读法。关于时间的测量也运用同样的方法和理念。

教学准备

（1）测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

（2）计时工具：石英钟、机械秒表、智能手表、手机秒表等。

教学过程

一、新课引入

用眼睛直接观察课本P13插图及在黑板上画出的图形,课本图中的两根小棒哪个较长?在黑板图中上下两根线段一样长吗?先看看，再用尺子量一量。我们的感觉总是可靠吗？

课本插图黑板插图

二、讲授新课

知识点一长度的单位

在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是：

1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

长度的估测

问题1：请目测一下黑板的长度。

（请几位同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）

问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。

（请两同学同时在教室中走路进行估测）

知识点二长度的测量

1．常用的长度测量工具

活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

活动二观察下图刻度尺的外形回答下列问题：

（1）它的零刻度线在哪里，是否磨损？

（2）它的量程是多少？

（3）它的分度值是多少？

在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8cm，也就是说它最多能测8cm的长度，它的分度值是0.1cm。

教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起。

2．使用刻度尺测长度的方法

活动三:学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。

归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。

（1）选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。

（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。

甲

乙

对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)。

丙丁

（3）读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估读值。

（4）记：指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图中木块长度为2.77cm。

3.特殊长度的测量

（1）测量硬币的直径、硬币的周长。探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。

测量方法1(卡尺法)：如图甲所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图乙所示，用两把三角板紧夹住硬币，?均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd?求出硬币的周长。

甲乙

测量方法2(滚轮法)：在纸面上画一