普通高中课余体育训练现状初探.docVIP

题目: 普通高中课余体育训练现状初探 作者姓名：李丁卫 单 位：伊川三高 联系电话  普通高中课余体育训练现状初探 摘要：作为一名高中体育教师，长期从事体育教学及课余训练工作，使我对高中课余体育活动比较熟悉，也进行了长时间的调查和研究。本文就是全面总结我校开展课余体育训练的成功经验，试图探索高中体育课余训练的规律与特点，为高中课余体育训练工作提供一些参考。 关键词：?现状? 课余训练 体育竞赛 训练计划 研究目的 学校课余体育训练是对部分在体育方面有一定才能和爱好的学生，利用课余时间，通过运动队、代表队等形式进行系统训练，全面发展他们的身心素质，有效地增强体质，提高运动技术水平，为培养优秀体育后备人才为高校输送体育专业生而组织的一种体育教育过程。我国早就重视学生课余体育训练的重要性，然而随着竞技体育社会化和产业化的发展、竞技体育人才市场的建立，中小学业余训练成为竞技体育培养后备人才的功能正逐步退化。由于一直以来，高中体育特长生高考升学率不作为学校评比考核，所以学校领导普遍不重视课余体育训练，对学校体育工作不重视，再加上普通高中体育设施极端匮乏，体育教师人员紧张，目前的现状令人担忧。 2、研究方法 2.1.文献资料法。本文在研究中参阅了《学校体育学》、《中国学校体育》、《运动训练学》中有关论述，查阅了大量有关资料和有关文件。 2.2.访谈调查法。对学校体育教师，部分学生进行访谈。 2.3.总结经验法。通过总结长期课余训练的实践、经验和他人的工作经验，比较各校有关学校课余体育训练模式，通过分析综合，归纳出目前我校课余体育训练的模式。 3.结果与分析 3.1高中课余体育训练的现状 3.1.1片面追求升学率，课余训练得不到保证 当前在普通高中的体育专业生的课余训练可谓是阻力重重。学校的办学指导思想直接关系到对学校体育工作的重视程度,是决定学校课余体育训练顺利开展的必要因素。由于一直以来，高中体育特长生高考升学率不作为学校评比考核，所以学校领导普遍不重视，“重智轻体”的思想严重，唯恐运动队训练影响了学校正常的教学秩序，不愿开展课余训练，认为参加训练或比赛会影响学习。同时运动员的课外辅导与训练时间发生冲突，造成运动员学习成绩越来越差，影响了参训同学课余训练的积极性。在片面追求升学率的办学思想指导下,学校课余体育训练被排除于学校教育之外,这无疑将影响到课余体育训练的可持续发展。 3.1.2家长不支持，造成生源不足 由于体育专业就业难，和社会对体育的一些片面理解。学习成绩好的学生固然不想进行体育训练，有体育专长的学生也怕受到家长的责难，更怕万一体育出不了成绩，又没学到文化，吃亏的是自己。有些家长送子女参加体育锻炼，目的仅仅是增强体质，而并不希望孩子在体育方面进行发展，只有那些认为自己孩子不是学习的料、文化课较差、顽皮的孩子家长才将子女送到体育训练队，希望能通过体育训练约束孩子的行为，并使他们能有一技之长。这些现象，造成了课余训练的生源不足。 3.1.3班主任及任课老师的态度 学校体育工作离不开班主任的支持,班主任及任课老师态度对学生参与体育学习、训练有着潜移默化的作用。如果班主任及任课老师对体育持有积极认同的态度,必将引导学生形成良好的体育意识,进而积极投入体育学习或训练。目前有些班主任和任课老师由于害怕体育训练会耽误文化课的学习，会拉班级平均分而对体育抱消极态度甚至排斥学校体育,无形中将这种思想传播给了学生,削弱学生群体对体育思想、体育行为的积极认同,阻碍课余体育训练的正常开展。 3.1.4体育教师本身的问题 3.1.4.1体育教师在课余训练中也存在一些问题。由于在高中有各种各样的体育竞赛活动，造成了不少教师急功近利，拔苗助长现象的滋长 3.1.4.2训练盲目，针对性不强，随意性大，没有一套系统的训练计划。 3.1.4.3重短期体育成绩提高，忽视技术动作规范性的训练。 这些问题严重阻碍了竞技水平的提高制约了体育事业的发展，因此解决好高中课余训练中的问题，提高课余训练质量，刻不容缓，亟待解决。 3.2发展对策 3.2.1通过各类宣传，使学生及家长明白随着社会经济的高速发展和体育从业人员的缺乏，为各种体育人才造就了广泛的就业空间，从而打消家长的顾虑。 3.2.2把握训练时间，充分利用早起及课余时间训练，使训练与学校时间安排相结合，在训练中，更应该强调学生学习文化课的重要性，从而使学生文化课与体育成绩共同提高，双向发展。 3.2.3学生的主观努力是运动员训练成才的强大的内在推动力，前提是他对体育训练有兴趣。而产生这种“兴趣”和“快乐”的原因是很复杂的，并非所有具有很好运动天赋的学生都对体育感兴趣。有些学生运动素质非常出众，却不一定喜欢参加体育运动。这就需要学校教师加以诱导，培养