第三期 指导教师：华.docVIP

第三期 指导教师：林华 人的心理是微妙的，看不见，摸不着，却伴随人的终身。在这一期的海西教育网培训中，感觉我们屏南的老师们杠杠的，在这浓浓的新春佳节里参与我一起坚守海西教育网，你们辛苦了。 在这里，我想说的是，要让学生信任你、亲近你，教师要用“心”去经营，把握好你与学生之间的空间距离、情感距离和心理距离；同时，作为一名教师，不但要有良好的教学技能，还要有更好教育技能。教育技能来源于如何懂得学生心理的动向，怎样接收学生的信息，有了这方面的技能，那么对学生的教育就水到渠成了。 最后，让我们常怀童心、爱心；时常面带微笑；常常理解、体谅孩子；肯定、正面鼓励是我们最拿手的武器。 问题学生教育案例 新班级中，我感到小武是个习惯很差的学生，看他的作业，字迹东倒西歪，了了草草的，没有一个字是很像样的。再听原来的音乐老师说起，他是个懒惰的学生，经常要拖拉或不做作业的。 开学后一次我在批课堂作业时，发现小武上一课的作业只做了一半，还有一些空着，也没有交给老师批。我叫来了小武，问他：“上一课的作业怎么没完成呢？不会做的话可以问老师和同学嘛。”他说音乐在唱不在做，我告诉他音乐理论知识与唱一样重要。 有几次，我发现小武和几个学生的回家作业要少做一点，就只是叫他们补上就是了。结果，这样的现象并没有好转，我就和全班同学约定，以后凡是少做的作业，要补做，还要罚唱歌。 有一天，小武和另外两名学生的回家作业没完成，我让他们补做。结果其它两位都唱了，小武却赌气不唱。我把他叫到了办公室，问他为什么不唱，并严肃地对他说：“老师把你的名字记着，不会忘记的！”那天我盯着他，与他一起唱了三遍。虽然我回家晚了，但我觉得不能放过了他，否则他的老毛病改不了。以后，他的回家作业基本上按要求完成了。 对小武教育的认识和思考： 1、这样的学生习惯很差，是长期养成的，要改变他的习惯不是一朝一夕就能成功的，老师经常要多一个心眼，对他特别注意，准备和他“打持久战”。 2、老师心太软不利于这样的学生改变不良习惯，要以身作则，用自己的以为感化学生。 3、这样的学生自身懒惰，怕做作业，老师必须对他查得严一点，仔细一点，不能让他有机可乘，漏掉一次，他会觉得自己很侥幸，下次他还会这样。 4、发现他少做或不做作业了，一定要盯住他，一旦忘记了，让他溜回去了，对纠正他的不良习惯又会增加难度的。坚持盯了他几回，老毛病就会慢慢改掉。 问题学生转化之我见 在长期的班主任工作实践中 ，我深刻的感到，差生是学校中存在的普遍现象，每校都有，每班都有。如何转化差生，是每个教师关注的问题，也是令我们头痛的问题。下面我结合自己的教学实际和想法谈一点认识。 一、转化差生，首先应做到关爱差生 爱，并非是在学生生病期间或生活有困难时给予帮助。关爱差生首先要从思想尊重他们，给他们自信心。每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力。差生有比优等生更强烈的自尊心，尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心，才能达到转化差生的目的。 1、不纵不溺，均衡施爱。教育界有这样一句话，“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。学生不可能素质能力都一样，同样来接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，信其道”，即便是差生，让他们感受到教育的重视，关心和平等对待，他们自然会听从您的教育。在班级中，似乎总有一些差生“让人爱不起来”，他们不仅学习差，且自制力差，经常违反纪律，这就是所谓的“双差生”，对待这类学生，平常只要违反纪律，我就会找其谈话，做他们的思想工作，于此同时，我会尽量安排他们多为班级做力所能及的事，让他们在全班同学面前表现自己，增强他们的自尊心和自信心。时间一长，我发现他们的本质并不坏，只是习惯不好，方法不对。经过一段时间的教育，他们都有了很大的进步。 2、爱不是吝啬，爱要可感，让学生沐浴在关注的阳光下。 学生毕竟是孩子，虽然您具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你和信任您。教师要通过多种方式传递爱意。在实际的教育过程中，可以言传请，以目传情，以手传情。例如，在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。其实大家都知道，这些差生差就差在习惯差，方法不对，缺乏自制力，在寝室不会睡觉，在教室不会学习，吃饭往往是吃了上顿没有下顿??????对于这样的学生，作为班主任，就要把他们的这些“小事”挂在心上，常跟他们谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，必要时帮助他们，尽量让他们的学习无后顾之忧。因此，作为教育者，不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个源自爱心的举动。一位挚爱学生的老师，在学生中会有很高的威望，会博得学生的信任和爱戴。 二、转化差生，需要做到“眼中无差生，心中有差生” 所谓“