科学五年级下学期教材分析.docVIP

科学五年级下学期教材分析 全册教材分析 本册由“运动和力”、“时间”、“生物与环境(二)”、“地球的运动”四个单元组成，“运动和力”单元属于“物质世界”领域，“生物与环境(二)” 单元属于“生命世界”领域，“地球的运动”单元属于“地球与宇宙”领域，“时间” 单元属于“综合”领域。每个单元都围绕一个主线，有10个主体活动组成。 “运动和力”单元以小车的运动为主线，围绕小车的运动展开一系列探究和制作活动，在探究和活动中，使学生认识使小车运动起来的力——重力、弹力、反作用力，认识影响小车运动快慢的因素——动力的大小、小车的重量、摩擦力。培养学生的动手实践能力、渗透技术教育、体会科学技术的关系。 “时间”单元以探究计时工具的发展为主线，通过10个活动引领学生充分展开对时间的感受，认识并对计时器进行探究，让学生在制作各种计时工具的体验中，认识人类对科学探索精神，体会技术在科学和人类社会发展中的作用，感受时间的宝贵和在现代社会生活中的意义。 “生物与环境（二）”单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为主线，以动植物之间的食物关系为重点，在设计、建造、观察、改变生态瓶的变量等一系列的活动中初步感知生态平衡，建立生态系统的概念，体验生物之间是相互依存、相互作用和相互制约，形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的认识。 “地球的运动”单元以地球的运动所引起的自然现象为主线，让学生通过连续的探究和思考，运用模拟实验和逻辑推理研究地球的自转、公转，解释昼夜现象、四季变化的成因，培养学生逻辑思维能力、空间想象能力、探究能力、形成科学自然观。 全册教材是以学生科学探究能力的发展为主线构建的，构建的基础是活动。 本册重点教学目标： 进一步学习控制变量进行对比实验的方法， 发展学生运用数据解释和推理的能力， 从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 第一单元运动和力 单元概述 1、运动和力的界定。 *运动：机械运动。即物体位置发生变化。 *力：是物体对物体的作用。表现为“拉”、“推”、“压”等形式。 *运动和力：物体运动状态的变化都是受到力的作用， 力是物体运动状态改变的唯一原因。 运动和力 ——是小学科学课程标准内容中的第四部分“物质世界”中的一部分，它包括“位置与运动”、“常见的力”。 ——是现代科学和现代技术的基础；体现了科学和技术的时代性、发展性。 2、研究的对象与内容。 *对象：小车。 *内容：重力、弹力、反作用力、反冲力、摩擦力等。运动和力的关系。 3、单元结构 本单元围绕小车的运动和所受到的力这个主题展开探究活动，由8个主题活动组成，单元编排的内容可分为两个部分、四个层次。具体见下表： 部分 层次 探究的主题 课文 第一部分探究活动 第一层： 不同的动力使小车运动起来 重力 1、我们的小车 弹力 2、给小车装上动力 3、给小车安个螺旋桨 反冲力 4、像火箭那样启动小车 第二层： 探究其它（除动力外）影响小车快慢的因素 重力 5、小车载重 摩擦力 6、运动与摩擦力（一） 7、运动与摩擦力（二） 第三层： 综合应用——控制小车的快慢 小结与扩展 8、控制小车的快慢 第二部分设计活动 设计和制作小车 设计赛车 9、设计我们的赛车 制作赛车 10制作我们的赛车 单元主要教学目标 1、通过研究小车的运动，了解一些生活中常见的力（初步了解重力、弹力、反冲力、摩擦力）。 2、了解力与运动变化的关系（了解拉力、摩擦力、载重对小车运动的影响）。 　3、培养学生分析和解决问题的能力，而这个问题是有多种解决方案的。 4、引领学生了解设计，经历设计的过程，产生对设计的兴趣。 各课分析 第1课《我们的小车》 1、主要活动内容与目标—— 通过用垫圈来拉动小车，引导学生认识“重力” 指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 指导学生学会安装用重力拉动小车得装置。 2、本课教材编写思路： 从缆车引入，让学生知道有的车是用缆绳拉着运动的；然后让学生利用提供的材料组装一个用重力作拉力的小车，再用这个装置去研究拉力大小与小车运动的快慢的关系；通过实验让学生自己发现：拉力太小小车不会动，当拉力大到一定程度时，小车开始运动起来，拉力越大小车运动的越快。 3、本课两个主要活动： A安装用重力拉动的小车。 B研究拉力大小对小车运动的影响。 4、 根据教材的上课思路 1、了解车的知识，进行经验的梳理。 2、认识各种车辆。 3、安装一个小缆车。 4、研究拉力大小与小缆车的关系。 5、研究拉力大小与小缆车的关系要注意以下问题： 标明起点与终点 从第一个垫圈开始增加垫圈的数量。 让学生明白并不是所有的小的力都能使物体运动