普通高等学校经济学,工商管理类本科人才社会需求和培养现状调研报告(摘要).docVIP

普通高等学校经济学、工商管理类本科人才社会需求和培养现状调研报告（摘要） 高等教育司 　　近几年来，我国普通高等学校经济学类和工商管理类 本科专业人才培养规模越来越大，专业点由1998年的1276个猛增至2004年的2866个，500多所本科院校开设了经济学类和工商管理类本科专业，占全部本科院校的80%以上。为全面了解我国高等学校经济学类和工商管理类专业本科人才培养现状，进一步加强宏观管理和分层分类指导工作，促进高等学校面向社会自主办学、办出特色和不断提高人才培养质量，从2004年3月开始，我们对普通高等学校经济学类和工商管理类专业本科人才社会需求和培养现状进行了一次调查研究。 　　调查对象主要是相关的社会用人单位、学校、教师和学生。调研主要围绕着本类专业人才的供求关系、人才质量、宏观管理等三个方面展开。结果显示，普通高等学校经济学、工商管理类本科专业人才培养规模适度，供求基本平衡；人才的培养质量尚好，且呈上升趋势；总体来看，专任教师数量不足，整体素质有待提高。对于人才培养工作的一些具体环节还存在问题，如课程结构不尽合理、教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏专业实习和案例教学、忽视个性培养等。这些问题还需要通过进一步深化教学改革加以解决。 　　调查主要是两个方面：社会需求状况和人才培养状况。下面分别介绍： 　　一、社会需求状况 　　1、近三年各用人单位实际招聘情况：从总体上看，在实际招聘的各科类大学本科毕业生中，招收本类专业本科毕业生比例相对较高。从不同地区看，经济相对较发达地区（如华南地区、华北地区、华东地区）的招聘比例较高。从不同性质单位看，企业招聘比例较高。从不同规模单位看，大型用人单位招聘比例相对较高。 　　2、用人单位需求意愿：总体来看，社会需求意愿仍然较强，91%的单位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。经济发达地区的需求意愿更为强烈。从层次和院校看，本科人才仍是需求主体，重点院校毕业生更受欢迎。从需求专业看，市场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐，财政学等专业较受冷落。 　　3、对毕业生相关因素的重视程度：用人单位最重视毕业生的综合素质、实际能力和专业知识。最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。值得注意的是，党政机关对性别和学习成绩相对重视。 　　4、对已聘毕业生的评价：总体显示，用人单位对毕业生的各项指标评价平均数均在3.5以上（5点计量制），其中最满意的是工作态度、合作精神和综合素质，排在最后三项的是开拓创新精神、外语水平和计算机应用水平。 　　5、用人单位对人才供求的主观判断：平均 64.6%的社会用人单位认为本类专业本科人才供大于求，但不同地区用人单位的判断差异较大。平均有23.0%的社会用人单位认为供求基本平衡，有12.4%的用人单位认为供不应求。 　　6、对人才培养工作的看法与建议：社会用人单位认为，与实际部门缺乏联系和交流、教学设施落后、对市场前沿问题关注较少和教学管理弱化是人才培养工作中的主要问题。在21个选项中，用人单位认为最需加强的是：分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。 　　二、人才培养状况 　　1、专业、规模与布局：1998年本类专业只有14种，到2004年增加到28种。1998年本科专业点为1276个，到2004年增加到2866个。在28种专业中，国际经济与贸易等10种专业占全部专业点数的90%以上。专业点最多的国际经济与贸易专业占到全部点数的13.05%。1998年以来，学生规模大幅度增长，截止2003年，已达到127万人。不同学历人才培养规模与社会需求之间仍存在差距。2003年的统计数据显示，博士、硕士、本科人才的培养规模均小于需求规模，但是专科层次人才的培养规模远远大于需求规模。 同时，专业布局也发生了较大变化。20世纪90年代中期以前，本科专业点主要分布在财经类院校和综合性大学。目前，在全部本科专业点中，理工类院校占33.88%，综合大学占21.74%，财经类院校占18.74%，农医类院校占6.59%。四大类院校共拥有2320个专业点，占80.95%，形成了专业分布的新格局。 　　2、教师队伍：随着我国高等教育规模跨越式的发展，专任教师队伍的绝对数量也在逐年增加，且增速在不断加快。但相对于学生规模的增长速度而言，专任教师数量相对不足。经济学、工商管理类专业的专任教师数占全部专任教师数的比例不到9%，但需要承担培养15%本科学生的任务。调查还显示，本类专业教师在实践经历、国际交流经历、学位层次等方面存在不足，素质有待提高。 　　3、培养目标和培养模式：学校、教师、学生和用人单位都比较集中地认为本类专业本科层次教育应主要培养复合型或应用型人才。教师和学生认为专业设置基本适应经济社会需要，但与用人单位的实际需要有一定矛盾。各专业课程结构被认为基