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栗家庄中心小学 义务教育标准化建设汇报材料 栗家庄中心小学位于汾阳市区西3公里处，现有教职工34人，学生 334人，12个教学班。教学器材配备达国家Ⅱ类标准，是吕梁市文明学校、汾阳市第二届十大名学校、汾阳市德育示范学校、汾阳市依法治校示范学校。数年来，在市教育局和乡中心学校的正确领导下，我们坚持依法办学，积极推进素质教育的实施，并在新课程改革方面迈出实质性的步伐，我们努力追寻充满“诗意的校园”，着力打造“书香校园、质量校园、信息校园、和谐校园”，实现学校的和谐发展和可持续发展。我们根据山西省义务教育标准化建设验收标准进行了自查，现报告如下： 一、加强校本研修，引领教师专业成长 近年来，学校把校本教研作为推进新课程改革的关键举措，制定了研训的规划方案和考核制度，引领教师专业成长。在校本研训中我们坚持“基于教师，通过教师，为了教师”的原则，深刻把握自我反思，同伴互助，专业引领的三要素，明确提出校长是校本研修的第一责任人，倡导教师不能输在新课程的起跑线上，要与时俱进，与新课程同行 ，与学生一起成长 ，努力拓展校本研修的新路子，以教师的专业发展，促进学生的个性发展和学校的可持续发展。在实践中我校不断创新研修模式，课题式、课例式、课程式、读书式、主题式、反思式等研修活动，成果颇丰，培养出市级学科带头人、教学能手，校本教研经验方面积累了不少经验材料。 我校积极开展教育叙事研究。教师们集体教研活动自由发言，回复互动，在交流和争辩中辨明真理。每月确定一个主题，老师们不受时间和空间的限制，展开真实而自由的讨论，相互交流、互相切磋、共同探讨，研修气氛非常热烈。年末我们进行节展示评选活动，富有个性的介绍，令人赏心悦目，乐此不疲。一批新秀脱颖而出，有不少教育叙事文章得到了广大教育工作者的好评。 二、规范发展，办人民满意的教育 我校全面贯彻国家教育方针，认真执行新课程标准，强化全面质量意识，开足、开全、开好国家规定课程，增强课程资源意识，一片红叶、一棵小草、一条曲折的山路都是课程。全面实施素质教育，努力减轻学生过重的课业负担，为学生提供优质的教育服务，力争把我校办成一所“学生受益、家长满意、社会认可、同行羡慕”的具有现代特色的学校。学区内6周岁儿童均可免试入学，学生均享有同等的入学条件， 学生的入学率、巩固率，残疾儿童少年在校年巩固率均为100%。 我校占地面积为4750平方米，校舍建筑面积为1550平方米，操场2500平方米，生均用地面积为10.5平方米，生均建筑面积为5.5 平方米。学校共有1 2个教学班，班容量在35人左右，有单独的仪器室、实验室、 微机室、图书室、 体育器材室。有男、女学生各13个蹲位的厕所，有54平方米 的行政办公用房。学校操场狭小，没有150——200米的环型跑道，学生达标率达到了100%。 我校各类教学仪器、设备配备达Ⅱ类标准。学校从中、高年级开设信息技术课，但学生微机室计算机数量有限、硬件配置过低，不能完成信息技术课堂教学的基本要求。其它电教设备也未能满足教育教学需要，我校图书报刊数量达到II类标准，共有图书8500多册，生均15册。有张玉玺烈士纪念馆校内德育教育基地，周恩来、邓小平先辈东征居住和发表演说的栗家庄古戏台、张玉玺烈士墓地等校外德育基地和综合社会实践基地，为学生参加活动提供便利。 三、创建学习型组织，全面实施素质教育 栗家庄中心小学校，领导职数设 1名： 校长1人。 专任教师 33人， 现专任教师学历全部达标，大专以上学历33人，占教师总数的100 %，其中小学高级教师5 人。学校加强教师继续教育培训力度，组织教师积极参加市教研室组织的学科培训考试。竭力打造学习型组织，做到全员学习，共同学习，终身学习，学会学习，使全体教师由“更加勤奋地工作转变为更加聪明地工作” 学校坚持校本研训，采用了“六结合”的方法对全体教师进行了新课程学习培训，即：通识培训和学科培训相结合；参与培训与讲座相结合；集体学习与个人自学相结合；教学与研训相结合；学习与反思相结合；领导培训与教师培训相结合。同时派教师到城区学校、兄弟学校，太原等地学习取经。积极创建书香校园，把学习理论，转变观念成为校本教研的灵魂，开展研读名著活动，要求教师养成一个良好的读书习惯，每天读书一小时，每学期读一本教育专著，引导教师走向教育理论的源头， 把学校建成学习型组织，教师们成为学习共同体。 构建了适合本校实际的创新教育实施体系。以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人个性潜能发展为目标。坚持观念为先，师资为本，课堂为主、管理为纲的指导思想，积极转变教师的教育观念，彻底摆脱应试教育束缚。教师由讲师转变为导师；学生由学会转变为会学；教育质量由只重视认知系统发展转变为既重视认知系统发展又重视动力系统发展；实施“没有管理的管理”；树立起了“人人有才、人无全才、