2005年南京市中考语文宣讲报告.docVIP

2005年南京市中考语文宣讲报告 一、命题的指导思想 今年我市中考语文升学考试命题，认真贯彻教育部中考命题指导意见，力求体现三个“有利于”的精神，坚持2004年南京市中考命题的原则和导向，紧扣《语文课程标准》和教材对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课堂教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。 二、试卷的基本情况 1．试卷结构 全卷120分，分三个部分。第一部分（24分）考查语言积累及运用；第二部分（46分）考查课内文言文和课外现代文阅读；第三部分（50分）考查一篇大作文。 2．题型和题量 全卷共24题，题型、题量、分值、能力层级及比例见下表： 题 型 题 量 分值 比 例 选择题 3 6 5% 填空题 3 14 11.68% 简答题 17 50 41.66% 作文题 1 50 41.66% 内容 能力层级 题量 分值 比例 A 3 14 11.68% B 10 28 23.33% C 6 17 14.15% D 3 55 45.83% E 2 6 5% 3．考试范围和内容 《语文课程标准》所规定的初中阶段语文基础知识和基本能力的教学要求；课内文言文一至六册基本课文，浅易的课外文言文一篇，课外现代文三篇，分别为议论文、科技文、散文。 作文为文体不限的命题作文。 三、试题特点 2005年中考语文命题，肩负评价、选拔、导向的重任，体现《语文课程标准》的精神。凸显人文性与工具性相融为一的语文学科特点，兼顾“三个维度”的评价尺度，目标明确，内涵丰富，覆盖率高，具有较高的效度与信度。 1．试题选材新颖厚重 试题选材是命题之本。本试卷的选材以“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三大向度为纲，关注社会、关注自然、关注学生的自我发展，是选材的主旋律，选材兼顾中外，触及古今，体例鲜明，语言规范，简明易懂，具有丰富的文化内涵和正确的价值取向。 综合性学习考查的五个材料，涉及时事政治、街头文化、名著解读、社会发展等内容，可谓“与时俱进”，材料鲜活。 文言文材料立足于课内，拓展于课外，双文合一，异曲同工，以浅显典范为要。文章表现的少年儿童聪慧、多思、善言的优秀品质，有效地激发了学生的阅读兴趣。 《水葫芦之灾》是一篇自然科技文。关注环保是一个公众话题，但材料却以“绿色污染”的新话题，撞响了环保的另一个警钟。“引进科技”这一把双刃剑，对人类的生存环境的伤害，不能不引起人们沉重的思考。 《给女儿的一封信》直面青少年的心理素质培养。这是篇书信体议论文，文章力排空洞的说教，以真挚的情感、喜闻乐见的材料，亲切的口吻，教导青少年面对比赛、考试要保持一颗平常心。 《水性江南》是一篇文质兼美的抒情散文。它是对大江南历史文化的钩沉，它是对大江南风物人性美的讴歌。它以深厚的文化底蕴，亮丽的文学色彩，天人合一的深刻哲理见长，尤以浓郁的地域色彩为南京考生所熟悉，所钟爱，所亲近。 2．关注“三个维度”，重点考查学生的语言知识和读写能力。 ⑴．注重积累,厚积薄发。试题以10分的权重，考查了《语文课程标准》规定背诵篇目中的一些经典的常见常用的古诗文名句；并于第12题中以客观题的形式，巧妙地出示了四句中外格言，以考查对名句的理解。 ⑵．综合性学习以“漫游语文世界”的“大语文”栏目组题。试题引导学生开拓视野，广开语文学习资源，关心时事，关心社会文化现象，从而多角度考查学生阅读文学名著与学语文用语文的能力。 ⑶．阅读理解是考查的重点。五篇文（段）的阅读考查，总计赋分46分。命题力求面（文本阅读面）点（命题的知识点、能力点）结合，以点带面，且瞄点准确，落点扎实，辐射合理，开掘较深。阅读考查，注重考查学生的整体感知能力（第10、11、19题）；从整体感知入手，第15、20题，考查了从文中筛选及整合信息的能力；第9题考查了古文今译的能力；第12、17、21题，重点考查对重要语段的理解能力；第13、16题，重点考查对重要语言现象的品析能力；第14题考查对文本表达方式表现方法的分析能力；第18、22题，考查了知识的拓展，以及综合判断能力；第22题以仿写的形式，考查了语言表达能力。在能力考查中，命题比较慎重，力求灵活，关注历史的、文化的、思想的道德以及文学的价值取向，引导学生树立正确的人生观、价值观。 ⑷．作文命题改变近年来话题作文的套路，而采用了命题作文的形式。题目贴近学生实际，贴近学生心理，贴近学生生活，并能注意限制性和开放性的统一。 ⒊、题型多样，结构合理 南京市2005年中考语文试卷体现了较强的创新意识，题型多样，结构合理。 本试卷设有选择题、填空题、简答题、读