八年级物理科目互动教学设计.docVIP

八年级物理科目互动教学设计 撰写人 张科昌 课 题 电生磁 1课 时 1 三 维 目 标 　一、知识与技能 　　　 1.认识电流的磁效应。 　　　 2.知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。 　　　 3.理解电磁铁的特征和工作原理。 　　二、过程和方法 　　　 1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验， 进一步发展学生的空间想象力。 　　　 2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力 　　三、情感、态度与价值观 　　　 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙， 培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。 教学 重点： 1.奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。 2.通电螺线管的磁场及其应用。 教学难点： 通电螺线管的磁场及其应用。 教学准备： 奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针。 教学方法： 讲练法，实验法 教学策略（教学过程） 一、引入新课 当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？ 观察到小磁针发生偏转，因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生 偏转。这些是我们已经了解过的知识，大家还想知道关于磁的一些什么样的知识？ 本节课我们就一起探索有关磁的其他知识。 二、新课学习 1.电流的磁效应 大家先自己阅读课本第一、二自然段，然后再演示，要仔细观察、相互讨论、得出结论。 在小磁针上面有一条直导线，当直导线触接电池通电时，你们能看到什么现象？ 改变电流的方向，又能看到什么现象？ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 现象：当直导线触接电池通电时，小磁针发生偏转。断电时，小磁针又回到原来的位置。 当改变直导线中电流方向时，小磁针偏转方向也发生变化。 结论：看来通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。通电导线周围磁场方向跟电流方向 有关。当电流方向发生变化时，磁场的方向也发生变化。 以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫奥斯特实验。这个实验表明， 除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，而且，磁场的方向跟电流的 方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。 这个实验看上去非常简单，但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象 和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间 是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展。奥斯特实验用的是一根直 导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场。 2. 通电螺线管的磁场 把导线绕在圆筒上，做成的螺线管也叫线圈，它能使各导线产生的磁场叠加在一起，磁 场就会强得多，这样在生产实际中用途就大，那么通电螺线管的磁场是什么样的？ 我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样，我们每组还是先提问题，再设计实 验，通过对实验的观察、分析、讨论，最后得出结论。我们已了解了条形磁体、蹄形磁体 周围的磁场分布，那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？通电螺线管的极性与电 流方向之间有什么关系？如何判断？ 学生们根据问题设计实验，并动手做实验。现在把你们记录下小磁针指的方向在图中标 出.还有是把你们的玻璃板，观察铁屑的分布情况，得到什么结论？ 学生汇报自己的实验现象及结论。 现象：把小磁针放在螺线管周围，通电，小磁针偏转。改变电流方向，小磁针偏转方向 发生变化。把一些小磁针放在通电螺线管周围，记录下小磁针北极指的方向，每个小磁针 北极指的方向就是该点的磁场方向，描出磁感线。磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出 来，回到磁体南极，这样就判断出通电螺线管的两极。把小磁针放在螺线管的两端通电后，观察小磁针的N极指向，从而判别通电螺线管的N、S极。 结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。通电螺线管两端的极性跟螺线管中 电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。通电螺线管两端 的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。 我们知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有关，有什么样的关系？我们能 否想出一句话来概括这种普遍规律。看课本中蚂蚁和猴子是怎么说的，你们又怎么说？ 3.安培定则 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 大家回答得都很好，虽有不同的看法，还是说出了自己的观点