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课堂教学设计表 章节名称 《趣味运动会》 学科 数学 授课班级 二年级 授课时数 1 设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析 本节课旨在综合运用所学的知识解决实际问题。这节课以开展运动会为背景，创设了一系列购买体育用品、如何根据场地开展比赛的问题情境，通过本节课的教学不仅使学生对乘法、除法、统计等方面知识有进一步的理解和掌握，更重要的是使学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力有所提高。 依据标准 课程标准： 努力让学生喜欢数学、喜欢学习； 强调实际情景使学生体验、感受、理解内容； 把握课堂教学的基本流程； 4. 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1.进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。 2.进一步加强解决实际问题的能力，提高根据题意提问题并解决问题的能力。 3.训练学生的发散思维。 过程和方法： 1.初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验数学知识与日常生活的密切联系； 2.能够尝试解决不同情境的生活问题，体验小组合作学习的过程。 情感态度和价值观： 1.通过创设与学生生活密切联系的情境，鼓励学生探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望； 2. 让学生认识到小数在日常生活中的广泛应用，从中体会生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 学习者特征分析 一般特征： 二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。 初始能力： 学生已经对乘除法意义有了一定的理解，并能较准确地利用乘法口诀解决乘除法问题。 信息素养： 学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集相关学习资料，大部分学生能通过多种途径查找有关资料。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.1-1 应用 进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。 1.1-2 体验 初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验数学知识与日常生活的密切联系。 1.1-3 解决 能够尝试解决不同情境的生活问题，体验小组合作学习的过程。 1.1-4 激发 通过创设与学生生活密切联系的情境，鼓励学生探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1．进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。2．提高学生解决实际问题的能力。 1、探究、交流、演示、概括； 2、自学实践、小组讨论。 教学难点 培养学生的发散思维。 一题多解的训练 教学环境设计 多媒体教室 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1.1-4 创设情境 文本 图片 主题图信息收集比赛项目有哪些 B F 激发学生学习兴趣， 引出课题。 2分钟 自制 1.1-1 探究新知 文本 动画 图片 出示体育用品单价 用统计表收集信息 并预购。 E F 72元可能购买体育用品可以有多种结果。 10分钟 自制 1.1-2 巩固练习 文本 24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？ A B 巩固乘除法计算 5分钟 自制 1.1-4 创设情境 动画 图片 奥运会开幕式的那天，我们国家的人民精彩的表演 J E 激发学生学习兴趣， 引出开放题。 2分钟 自制 1.1-3 综合运用 文本 图片 有36名同学要参加体操表演 F H 解决开放题，培养学生发散思维。 2分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计(有就写\黑板板书) 趣 味 运 动 会 购买体育用品： （1）40元购买3种体育用品，买法一： 买法二： 数 量 跳绳 拍球 跑步 踢毽子 （2）72元购买体育用品： 50米赛跑： 体操表演： 关于教学策略选择的阐述 教学策略的选择： （1）创设情境：使学生充分感受乘除法在生活中运用广泛，激发学习兴趣。 （