《报纸的秘密》主题活动设计.docVIP

《报纸的秘密》主题活动设计210.5.135.135??2004-9-14??教育科研网 适用年级：中年段活动设计一、 活动总目标：认知目标：1、学生初步认识报纸的版面、导读、栏目、摘要、刊号等内容。2、初步了解报纸的制作程序及记者、编辑、美工、校对、编排、制版、印刷、发行等工作的基本职能。+-情感目标：1、通过认识报纸、制作报纸等活动，提高学生对报纸的兴趣，感受报纸与我们的生活是息息相关的。2、能经常关注报纸中的时事、校园生活、健康知识等内容，进一步提高自己的认知水平。能力目标：1、学生能在活动中发现报纸的有关问题。2、在研究过程中基本会使用调查、采访、观察、记录等多种方法。3、能自己制作小报。4、会写简单的调查报告及采访记录。二、 活动过程：活动酝酿阶段：为了使活动更好的开展，可让学生先对看报纸的人数及对报纸的喜欢程度进行基本调查，如表格：调查统计表示例被调查者人数 总人数 学生人数比例 成人人数比例 调查结果 学生 成人喜欢看报纸人数 不喜欢看报纸人数： 无所谓 通过上面的小调查，引发同学们对报纸的思考，也就对课题的继续发展做了铺垫。活动实施的步骤：第一阶段：认识报纸、了解报纸1、具体目标：（1）激发学生对报纸的兴趣，并通过看报纸、聊报纸提出自己的问题。（2）引导学生学会观察与分析，进而关注报纸的栏目、导读、刊号等问题。2、时长：2课时（一节课内、一节课外）3、活动场所：课内---教室、课外----社区、学校、4、学生活动：（1）看报纸，聊报纸，提出问题并进行分类（如简单、可从报纸上直接得出答案的问题可分为一组；能在学生力所能及范围内开展研究活动的问题分为一组；超过学生现有研究能力以外的问题可留待下一阶段或以后再进行研究；）（2）据自己感兴趣的问题进行分组并根据教师提供的样表填写计划书（小组成员、成员分工、组长、研究的问题、研究的方法、研究的过程）。（3）各小组根据问题运用教师指导的研究方法开展相应的调查、采访等活动，并做好记录。5、教师指导重点：（1）在认识报纸时首先可让学生从报纸的报名、刊号、导读、栏目等方面入手。 （2）学生提出多个问题时，教师应适时指导学生对问题简单或复杂程度进行分组。（3）学生知道在研究过程中的注意要点如：活动前小组成员要进行分工；活动中可采取哪些研究方法；在对他人提问时问题不要重复，要有针对性；要注意外出活动时的安全。（4）指导学生学习、填写计划书。第二阶段：参观访问、探究新问题1、具体目标：（1） 通过上阶段的研究结果培养学生提出新问题的能力。（2）根据新产生的问题（必须通过参观或观察才能解决）制定出参观计划及联系方法，进行深入活动。2、时长：四课时 （课内）3、活动场所：室内---教室、报社4、学生活动：（1）各小组交流调查结果。（2）制定参观计划并在教师指导下与有关部门进行联系。（3）选择学生进行实地参观访问。5、教师指导重点：（1）指导学生提出新生成的问题。（2）引导学生制定参观计划和联系参观的方法；（参观前教师可指导学生与相关部门取得联系并制定参观计划；参观中要学生按照自己设计的提问有条不紊的开展活动并及时做好相关记录；参观后教师可布置学生写出参观日记或观察报告）。（3）学生进行实地参观、访问。第三阶段：资源共享、动手实践1、具体目标：（1）学生将参观后所得到的知识进行简单分析，并会与同伴交流。（2）在了解报纸、参观访问的过程中尝试学习自我办报的基本方法。 2、时长：二课时（课内）3、活动场所：教室4、学生活动：（1）讨论交流参观访问结果。（2）明确办报的基本方法。（3）了解记者、编辑、校对等工作的基本职能。（4）学生在小组内简要介绍办报的构思。（5）学生进行小报创作，将前期所学知识运用到制作的过程中。5、教师指导重点：（1）引导学生能与同伴交流参观后的感受，并能提出新的问题。（2）指导学生了解办报的基本方法。第四阶段：小报评比、成果体验1、具体目标：（1） 学生能在小报制作过程中提高动手动脑能力。（2） 学生能主动参与实践活动。（3） 能对同伴作出正确的评价。2、时长：2课时（一节课内、一节课外）3、活动场所：课内---教室、课外---校园4、学生活动：（1）动手制作小报；（2）展示制作成果。（3）在校园内开展评报、“卖”报等活动。（4）对整个课题活动作出评价。5、教师指导重点：（1）在制作小报时教师应指导学生注意报名的设计、版面的设计、小组成员的分工等问题。（2）学生开展评报、“卖”报等实践活动（校园内）时教师可适时进行如何评选、怎样“卖”报等方法的指导。如：评选的标准、评选的内容、评选的方法都可事先确定，让学