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SAT阅读的三重境界 小马过河为大家准备了“SAT阅读的三重境界”，供各位备考SAT的考生们参考使用，来提高自己的托福成绩！免费咨询电话：400-0123-267 　　第一重，就是词汇。 　　单词积累的重要性无需赘言。写作，语法，阅读，词汇填空，离开单词就是巧妇难为无米之炊。数学纵然再简单，读不懂题，也得愁煞人吧! 　　第二重，猛虎莫过长难句。 　　很多同学在1800-1900波段，就顿感裹足不前啦。问其阅读，作此一叹，词都是认识的，连起来则不知所云。 　　Eg：Moreover, Homer’s choice of one particular phrase rather than another seemed at times to be governed less by its exact meaning than by what the rhythm and structure of the line demanded; 　　长难句，无非就是修饰复杂些，或者从句套从句，但只要抓住主干成分，便引刃而解。该例句的主干成分便是choice to be governed less...by.. than...., 选择与其受..支配不如说受...支配。Less than，就是与其...,不如....。所以当被问到，荷马对于某种特定措辞的选择依据为何时，毫不犹豫地看than后面的内容(诗行所需的韵律和结构)。 　　系统地进行长难句练习对于冲破瓶颈很有必要，目前市面上有专门的长难句练习书籍，可以借鉴。值得一提的是，该类书籍通常会把句子拆分到详细得令人抓狂，套用钱钟书的话就是汗毛孔的折叠都给温存到。把一个个长难句结构到只螺丝钉的级别。其实，只为解决长难句，完全不必拘泥于每一个词在此充当成分，只需把主干找到，做到看一眼，便望眼欲穿，尽收眼底即可。 　　第三重，也是最高境界。 　　我只能借用一个单词啦，discerning(有辨别力的)，即觉悟。这也就是为何阅读要叫critical reading而非简单的reading。因为就算，单词个个都认识，长难句也所向披靡，还是做题不对口。这就是2000分以上的致命伤，觉悟。 　　开玩笑，或是骂人时，常听见人说没觉悟。实则而然，悟非轻易不能觉，便让其弥足珍贵。在本月给长郡中学辅导课上，一学生满腹狐疑地问道一原文为此的题： 　　Then，continuing with a fashion maven’s hyperbole and arbitrary imperatives, she gave a passionate disquisition on types of clickers, new grips, smaller lead sizes.... 　　该文讲的是一位祖母问其孙女所处年代的文具之事。问题问道，作者提到fashion maven’s 时的语气。这是一道典型的态度题，定基调十分重要。 　　学生全文看懂，生词全无，句式明了，还满腹委屈地问到：“文中用啦hyperbole和 arbitrary这样的词，会选择E选项，her opinions with authority and flair 呢? 难道祖母不是觉得她孙女夸张么?” 　　:我试图就题讲题，尽可能让她理解。但她仍然不能信服，直到我突然冒出一个例子。我问道：“你是湖南人，若是一个外地人问你湖南有哪些好吃好玩的，你也肯定会说的风生水起，眉飞色舞的吧，那在外人看来，描写你如此这般是为了表现你很专业，还是为了单纯地说你夸张呢?”至此，她茅塞顿开，连连点头称明白啦。(其实这道题C选项的错误不仅是夸张，更离谱的是把夸张的言论认为铅笔制造商所作。) 　　她的疑惑让我顿感，第三重“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这样的感受，真是兀自美，只自知啊。 　　备课时一直以为学生会惧怕自然科学文章胜于文学社科类，授课才知，大多来自国际版的学生早就习惯各类生僻学科名词，倒是考情商的文学，难道众生。 　　想想也是，一千个人心里有一千个哈姆雷特，更别说文学小说，风情千万种，人人看不同啦。所以我在授课时有意地加大一些文学类，考情商思维的题型比重。它就像一根线，没有踩到这根线上，根本意会不了。 　　老友记得经典台词：“I will forever cherish the initial misconception about you.”SAT阅读太多文章便是如此：无一刺讥语，描摹处，语语刺讥。红楼梦说起贾宝玉是“可怜生得好皮囊，腹内原来草莽”，这是似贬实褒，寓褒于贬。而SAT阅读是相反的情况更多，好单词也能损到家。 　　大部分情况下，在讲解这类型文章时我会给学生以举例子的方式(如同给长郡学生讲解一样)。然是例子毕竟是个体，考试的时候没有人给